數(shù)學《能被 2 、5 整除的數(shù)》教學設計
一、知識目標
理解并掌握能被 2 、 5 整除的數(shù)的特征。
二、能力目標
培養(yǎng)學生的觀察能力，提高思維的水平。
三、德育目標
培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和認真細致的作風。
四、教學重點
通過學生自己查找數(shù)據(jù)，掌握能被 2 、 5 整除的數(shù)的特征。
五、教學難點
能根據(jù)特征熟練地判斷一個數(shù)是否能被 2 、 5 整除。
六、教學準備
資料 多媒體
七、教學過程
一）、復習導入。（出示問答題）
1 、我們學習了一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)，兩個整數(shù)，具備什么條件時，才能說一個數(shù)能被另一個數(shù)整除？
2 、下面各組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的約數(shù)？
10 和 215 和 512 和 314 和 28
3 、說一說 2 的倍數(shù)和 5 的倍數(shù)。
二）、探究新知。
引入：在計算中，經(jīng)常要判斷一個數(shù)能不能被另一個數(shù)整除，可以根據(jù)數(shù)的一些特征來進行判斷。
這些數(shù)的'特征又是怎樣的呢，你想知道嗎？跟著老師一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？（板書課題：能被 2 、 5 整除的數(shù)）
1 、能被 2 整除的數(shù)的特征。
（ 1 ）學生自查 1 — 60 數(shù)據(jù)表中，能被 2 整除的數(shù)有那一些，填在自學資料表內(nèi)。
（ 2 ）自查后，同位討論：這些數(shù)有什么特征嗎？
（ 3 ）學生歸納：個位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 、的數(shù)，都能被 2 整除。
2 、能被 5 整除的數(shù)的特征。
方法與上相同。
3 、能同時被 2 、 5 整除的數(shù)的特征。
方法與上相同。
4 、知識歸納：（能被 2 、 5 整除的數(shù)的特征）
5 、自學 54 — 55 面 這些數(shù)中還有沒有特殊的名稱。
（ 1 ） 集體討論；自然數(shù)中的數(shù)還有別的特殊名稱？
（ 2 ）匯報討論結果。
三）、鞏固練習。（另付練習資料）
1 、嘗試練習。
（ 1 ）學生獨立完成，教師個別輔導。
（ 2 ）匯報獨立完成作業(yè)情況。
2 、說一說，議一議。
（ 1 ）四人一組進行討論。
（ 2 ）通過討論，你又知道了一些什么？
3 、超級練習。
（ 1 ）先獨立完成。
（ 2 ）集體討論：先說結果，再說一說你是怎么做的，又是怎么想的？
（ 3 ）通過討論后，你還有什么問題要提出來討論的嗎？
四）課堂小結。
1 、這節(jié)課你又學到了哪些知識？
2 、學生歸納能被 2 、 5 整除的數(shù)。
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