一年級語文《要下雨了》教學設計
【教學目標】
1、鞏固本課6個生字和7個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。
【教具準備】
雨點形的生字卡片。
【教學重點、難點】
正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
【教學設想】
一、復習生字
春雨就要落下來了，小朋友們準備好了嗎?
抽學生讀生字，讀準確的將卡片送給他，注意：
悶、陣、伸──前鼻韻。
嘩──第一聲。
偏旁、結構。
二、學習課文
1、談話導入：
夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?下雨之前，小動物又會有什么變化呢?
2、自主朗讀課文：
昨天我們已經知道了，文中寫到了哪幾種小動物在下雨前的變化?(燕子、小魚、螞蟻)以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的一種小動物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會這樣。
3、交流分析：
�、� 精講小魚：
�、� 讀好小兔的話：
比較讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?
小魚，你怎么有空出來啊?
自由地讀一讀，你發現了什么?
點撥：
兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
今天──說明小魚平時在水里游，今天表現不同──游到水面上來了，很奇怪。
(板書：魚游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……)
學著這樣的表情讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?
�、� 讀好小魚的話：
說說讀小魚的話時，特別把哪個詞說成重音?
悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的.感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
③ 分角色朗讀這一部分。
⑵ 小燕子：
半扶半放，讓學生朗讀、理解。教師點撥。邊做動作幫助朗讀。
(板書：燕子低飛)
�、� 螞蟻：
小白兔這個消息是從哪里的來的?
聯系上文。第一次不太相信，從哪句話看出來?讀一讀。
第二次相信了，從哪里看出來?
螞蟻知道要下雨了嗎?螞蟻的話應讀出怎樣的語氣?)
這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊……
(讓學生接下去，讀出焦急的語氣)
4、分角色朗讀課文：
排一個課本劇，選演員。
選出演員，全班配合讀敘述部分。
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