病梅館記教學設計

時間：2021-06-13 15:04:26 教學設計我要投稿

病梅館記教學設計

　　教學目的

病梅館記教學設計

　　1、掌握文言詞語以、則、之、其、夭、病、泣、順。

　　2、理解本文內(nèi)容，體會其托物言志的特點。

　　3、了解作者并認識其對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈愿望。

　　教學重點

　　掌握文言詞語，疏通文句，理解托物言志的特點。教學難點：掌握文言詞語，理解文章的寓意。

　　教學過程

　　一、導入新課學生齊背龔自珍《己亥雜詩》導入新課。

　　二、自主學習

　　1、文學常識

　　龔自珍字_ 代 __ 家家先驅(qū)者。

　　2、正音、明句讀。

　　明確：①未可/明詔大號/以繩天下之梅也

　　②又/不可以/使天下之民/斫直

　　③以夭梅病梅為業(yè)/以求錢也

　　④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求錢之民/能/以其智力/為也 ⑤有/以文人畫士孤僻之隱/明告鬻梅者

　　⑥文人畫士之禍/之烈/至此也

　　三、小組討論

　　1、課文第一段中有一句話這樣說：文人畫士之禍之烈至此哉！這里的此指代什么內(nèi)容？請用課文原句回答。

　　2、為什么有人會將文人畫士的孤癖之隱明告鬻梅者讓其賺大錢呢？文人畫士的孤癖之隱是什么？請作最簡要的回答。

　　3、面對江浙之梅皆病的社會現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？

　　4、作者僅僅是為寫梅而寫梅的嗎？

　　四、學生質(zhì)疑

　　作者為什么要寫這篇文章，又為什么要這樣寫？

　　五、課堂練習

　　下列加點字讀音和字形都正確的一項是（）

　　A。有恃無恐（sh）萬馬齊喑（yng）

　　B。斫直（zhu）辟病梅之館以貯之（zh）

　　C。以梳為美（shū）明告鬻梅者（y）

　　D。以欹（q）為美遏其生氣（）

　　2。下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是（）

　　A。甘受詬厲（辱罵）明詔大號（告訴，一般指上告下）

　　B。遏其生氣（阻礙）夭梅病梅（使動詞，使病）

　　C。斫其正（砍）辟病梅之館以貯之（開辟）

　　D。以欹為美（傾斜）明告鬻梅者（賣）

　　3。對下列句中加點的詞的.解釋，完全正確的一項是（）

　　A。梅以曲為美，直則無姿（風姿）;以欹（畸形）為美，正則無景（景色）

　　B。此文人畫士心知其意，未可明詔（告訴）大號（號召）以繩（用繩捆綁）天下之梅也

　　C。又不可以使天下之民斫（砍掉）直，刪（去掉）密，鋤（鏟除）正

　　D。予本非（指責）文人畫士，甘受詬厲（辱罵），辟（開辟）病梅之館以貯（存放）之

　　4。對文意的基本理解，準確的一項是（）

　　A。文章托物喻人，借梅議政，抨擊了蠢蠢求錢之民壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對嚴酷思想統(tǒng)治的強烈愿望。

　　B。文章托物喻人，借梅議政，抨擊了文人畫士壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達了作者貯梅、療梅，挽救和培養(yǎng)人才的決心。

　　C。文章托物喻人，以梅議政，抨擊了文人畫士壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對嚴酷思想統(tǒng)治的強烈愿望。

　　D。文章托物喻人，以梅議政，抨擊了蠢蠢求錢之民壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達了作者貯梅、療梅，挽救和培養(yǎng)人才的決心。

　　5。下列句中加點的詞，屬使動用法的一項是（）

　　①未可明詔大號以繩天下之梅也

　　②以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

　　③而江浙之梅皆病

　　④既泣之三日

　　⑤以五年為期，必復之全之

　　A。②⑤ B。①④ C。③④ D。④⑤

　　6。下列句中的之字，用法不同的一項是（）

　　A。既泣之三日，乃誓療之

　　B。縱之順之

　　C。必復之全之

　　D。辟病梅之館以貯之

　　六、小結(jié)

　　由于清政府長期以來大搞文字獄，壓抑、摧殘知識分子，堵塞才路，形成了萬馬齊喑的局面。龔自珍以先覺者的敏銳預感到清王朝的危機。他認為要使國家振作起來，靠的是一場變革，而變革則需要大批的人才。龔自珍要療救社會的病態(tài)，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和個性的解放。《病梅館記》正是反映這種思想的代表作。

　　七、集體誦讀（體味情感、領(lǐng)悟情感、讀出感情）

　　課后反思：本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，完成了教學目標。由于學生對時代背景不太了解，影響學生理解文章內(nèi)容。課前應讓學生了解清朝文字獄及八股文的危害。

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