語文第3冊第五單元識字學詞學句教學設計
語文第3冊第五單元 識字學詞學句（二）
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學難點
1、學會本課的14個生字和12個詞語。
2、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生認字能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、培養學生認字能力。
教學難點
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、導入新課。
同學們，在我們的學習中經常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學習生字。
二、學習新課。
3 學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
③指名回答你用什么方法記住這些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的.長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書寫。
（1）自己觀察每個生字的特點。
（2）在書中練習描寫。
（3）照范字寫詞。
三、鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設計
識字學詞學句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學難點
1、學會本課的14個生字和12個詞語。
2、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生認字能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、培養學生認字能力。
教學難點
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、導入新課。
同學們，在我們的學習中經常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學習生字。
二、學習新課。
3 學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
③指名回答你用什么方法記住這些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書寫。
（1）自己觀察每個生字的特點。
（2）在書中練習描寫。
（3）照范字寫詞。
三、鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設計
識字學詞學句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
第二課時
教學目標
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學重點
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學難點
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準備
卡片、小黑板。
教學過程
一、復習檢查，鞏固字詞。
1、認讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識記這些生字：
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
二、讀句子。
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。
三、用詞說句子。
1、學生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標本。
烈——猛烈——風猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續前進。
坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
四、小游戲：
找朋友： 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，紗（砂，鎩……）
羊——祥，詳（樣，洋……）
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫的是什么？
2、說一說。要說完整話。
3、動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的識記。
5、以四人小組為單位，練習看拼音寫詞語，鞏固本課所學的生字新詞。
六、打開課本完成第四題。
（1）讀題目，明要求。
（2）學生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。
（3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內容更加具體了。學生要學會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
（4）練習擴句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
（5）教師小結：
在句子中加上適當的修飾、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
板書設計
識字學詞學句（二）
膀（翅膀） 鋪（鋪路） 沙（沙灘） 詳（詳細）
傍（傍晚） 蒲（蒲公英）紗（紗窗） 祥（慈祥）
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