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《微觀世界》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《微觀世界》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。
2、運用點和線表現(xiàn)自己領(lǐng)略到的微觀世界，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己創(chuàng)作的美麗畫面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點：
用美術(shù)造型要素點與線表現(xiàn)微觀世界。
教學(xué)難點：
對微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
放大鏡、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、今天老師要帶你們到微觀的世界去旅行，讓我們的雙眼飽餐一頓微觀世界的視覺盛宴。出發(fā)之前別忘了帶上三件法寶：（教師板書：線、形、色）教師播放《微觀世界》片段，學(xué)生欣賞，談感受。
2、在小小的昆蟲眼中，我們都是無比巨大的。那我們又要用什么樣的方法來走進它們的微觀世界呢，觀察它們呢？
二、觀察體驗，探究分析：
（一）、欣賞與比較的幾種方法
1、由遠到近的觀察對比方法
（1）、對于生活在這個星球上的小螞蟻來說，每一棵小草都是參天大樹，每一滴水珠都是汪洋大海，現(xiàn)在老師要求你們仔細觀察眼前的這片葉子，并發(fā)揮想象：“如果你是只小螞蟻，你會發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生觀察、體驗、討論。
（2）、下面我們看一看自己的皮膚，摸一摸有什么感覺？我們再用手中的放大鏡看一看自己的皮膚，會發(fā)現(xiàn)什么？
（3）、觀察海星外在的整體形狀是多角形刺狀。局部觀察時面部凹凸有所晰。在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。
（4）、觀察放大鏡或顯微鏡下觀察的用由遠及近的方法觀察的不同物體的圖片。
2、剖面觀察法
世界上的美都需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面我們再看看這是用什么方法觀察的？
（1）、 兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的組織結(jié)構(gòu)不同，形成兩種截然同的圖象。
（2）、 螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（3）、學(xué)生把自己帶的`物品進行剖面處理，能看到什么形狀。
（二）、審美體驗，尋找方法：
剛才我們欣賞到的這些微觀世界圖片，其實都可以用我們的造型要素把它們表現(xiàn)出來。
1、通過線條的粗細、曲直、疏密的組織能表達出微觀物體的運動態(tài)勢；
（欣賞學(xué)生作品）
2、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡可以體現(xiàn)形象的節(jié)奏。
（欣賞學(xué)生作品）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
用你手中的放大鏡找一找，看一看，并用點、線、色這三要素把你見到的圍觀世界描繪下來。
也可以描繪剛才我們欣賞的那些圖片。
2、教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將仔細觀察和大膽想象相結(jié)合。自由表達、創(chuàng)新體驗。
四、展示評價：
1、學(xué)生作品通過多媒體展開自評、互評與師評活動。
2、通過微觀世界的觀察與描繪你們有什么收獲？
五、小結(jié)：
同學(xué)們運用點、線、面和色彩來組織表現(xiàn)微觀世界，創(chuàng)造出了這么美麗的抽象美術(shù)作品，世界萬物都有它美的一面， 只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生通過觀看紀錄片《微觀世界》，了解微觀生物的形態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和對生命的敬畏之心。
提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
二、教學(xué)重難點
重點
引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解微觀世界中生物的特點和行為。
幫助學(xué)生感受微觀世界的神奇與美麗。
難點
解釋一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象和科學(xué)概念，使學(xué)生易于理解。
引導(dǎo)學(xué)生從影片中領(lǐng)悟生命的意義和價值。
三、教學(xué)方法
直觀演示法
討論法
引導(dǎo)啟發(fā)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些微觀生物的圖片，如螞蟻、蜜蜂、草履蟲等，引起學(xué)生的`興趣。
提問學(xué)生對這些微觀生物的了解程度，導(dǎo)入紀錄片《微觀世界》。
（二）觀看影片（30 分鐘）
播放紀錄片《微觀世界》，讓學(xué)生全神貫注地觀看。
在關(guān)鍵情節(jié)和畫面處，暫停影片，進行簡單的講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（三）小組討論（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，針對以下問題進行討論：
影片中哪些微觀生物給你留下了深刻的印象？為什么？
微觀世界與我們的宏觀世界有什么不同？
從微觀生物的生存方式中，你能體會到什么？
（四）分享與總結(jié)（10 分鐘）
每個小組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)微觀世界的神奇和生命的頑強。
（五）拓展與作業(yè)（5 分鐘）
鼓勵學(xué)生課后通過閱讀書籍、觀看其他相關(guān)紀錄片等方式，進一步了解微觀世界。
要求學(xué)生寫一篇觀后感，表達自己對《微觀世界》的感受和思考。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生對微觀世界有了更直觀的認識，但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不夠高，今后應(yīng)加強引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能積極思考和發(fā)言。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：
了解微觀世界的概念，學(xué)會使用放大鏡或顯微鏡觀察微觀物體。
能夠從不同角度觀察、探究事物的微觀構(gòu)造和美感。
掌握用點、線、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。
過程與方法：
通過觀察微觀世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細致入微的探究精神。
在繪畫中體驗創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認真態(tài)度，以及對美的追求和欣賞能力。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，對新鮮事物充滿好奇。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生年齡特點和認知水平，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：觀察微觀圖像，用點、線、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。
教學(xué)難點：如何運用點、線、面表現(xiàn)自己觀察到的微觀世界，創(chuàng)作出有創(chuàng)意和美感的作品。
四、教學(xué)準備
教具：CAI課件、顯微鏡、放大鏡、范作（如刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料等。
學(xué)具：紙張、美術(shù)工具材料（如刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯等）。
五、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段
導(dǎo)入新課：
通過展示顯微鏡下的微觀世界圖片（如海水中的浮游生物、細菌的形狀等），引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
揭示課題：《微觀世界》。
認識微觀世界：
介紹微觀世界的概念，即人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現(xiàn)象的總體。
展示放大鏡和顯微鏡，讓學(xué)生了解這兩種工具在觀察微觀世界中的作用。
（二）發(fā)展階段
觀察活動：
分組讓學(xué)生使用放大鏡或顯微鏡觀察自己帶來的物體（如花瓣、樹葉、昆蟲等）。
引導(dǎo)學(xué)生說出放大后看到的物體的`形狀、色彩、花紋等特征。
討論分析：
小組討論這些形狀、色彩、花紋都像什么，美在哪里。
教師小結(jié)：點、線、色彩的重復(fù)產(chǎn)生了疏密、節(jié)奏、韻律的美感。
（三）探究階段
示范教學(xué)：
教師展示用不同材料和方法創(chuàng)作的微觀世界作品（如刮畫、水彩畫、剪貼畫等）。
講解創(chuàng)作過程中如何運用點、線、色彩來表現(xiàn)微觀世界的節(jié)奏、韻律和美感。
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果和創(chuàng)作靈感，選擇合適的材料和方法進行創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生幫助和建議。
（四）展評階段
作品展示：
學(xué)生展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和過程。
鼓勵學(xué)生進行自評和互評，分享創(chuàng)作心得和體會。
教師小結(jié)：
對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點并指出不足。
強調(diào)微觀世界的神奇和美麗，鼓勵學(xué)生多觀察、多創(chuàng)作。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生利用課余時間繼續(xù)觀察身邊的微觀世界，如家中的植物、昆蟲等。
嘗試使用不同的材料和方法來表現(xiàn)微觀世界的美，如攝影、雕塑等。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域中的微觀世界研究，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索精神。
《微觀世界》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
讓學(xué)生了解顯微鏡下的微觀世界，學(xué)會從不同角度觀察、探究事物的構(gòu)造和美感。
能夠運用線條、色彩及不同的表達方式表現(xiàn)微觀世界的美麗和神奇。
過程與方法：
通過觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細致入微的探究精神。
在繪畫創(chuàng)作中體驗創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心，培養(yǎng)其探索未知世界的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使其從微觀世界中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，對新鮮事物充滿好奇。本課設(shè)置符合學(xué)生年齡特點和認知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。
教學(xué)難點：如何運用點、線、面、色彩等造型元素表現(xiàn)自己觀察到的微觀世界。
四、教學(xué)準備
教具準備：顯微鏡、放大鏡、CAI課件、范作（如刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料等。
學(xué)具準備：刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯等。
五、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段
導(dǎo)入新課：
通過展示顯微鏡下的微觀世界圖片或視頻（如海水中的浮游生物、細菌等），引導(dǎo)學(xué)生進入微觀世界的奇妙之旅。
揭示課題：《微觀世界》。
觀察活動：
引導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡或放大鏡觀察自己帶來的花瓣、樹葉等物品，體驗放大后的不同視覺效果。
引導(dǎo)學(xué)生說出放大后看到的物體特征，如形狀、色彩、花紋等。
（二）發(fā)展階段
分組觀察：
將學(xué)生分成小組，每組使用放大鏡觀察自己帶來的物品，并交流觀察結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些形狀、色彩、花紋等都像什么，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師示范：
教師展示用不同材料和方法創(chuàng)作的微觀世界作品，如刮畫、剪貼畫等。
講解創(chuàng)作過程中的注意事項和技巧，如線條的粗細、點的大小、色彩的搭配等。
（三）探究階段
欣賞分析：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范畫和其他優(yōu)秀的微觀世界作品。
分析作品中的點、線、面、色彩等造型元素是如何運用的.，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出微觀世界的節(jié)奏、韻律和美感。
創(chuàng)作構(gòu)思：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果和想象構(gòu)思自己的作品。
鼓勵學(xué)生嘗試運用不同的材料和表現(xiàn)手法來創(chuàng)作。
（四）創(chuàng)作階段
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思開始創(chuàng)作作品。
教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中進行巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問并給予建議。
創(chuàng)作提示：
提醒學(xué)生注意畫面的整體布局和色彩搭配。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式。
（五）展評階段
作品展示：
讓學(xué)生自己拿著作品到講臺進行展示，并自評作品。
同學(xué)之間互相評價作品的好與不好，說出自己的觀點。
教師小結(jié)：
對學(xué)生的創(chuàng)作成果進行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。
鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多創(chuàng)作，享受創(chuàng)作帶來的樂趣和成就感。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的微觀世界，如昆蟲、植物細胞等。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的材料和手法來表現(xiàn)微觀世界的美。
組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或參加科普活動，拓寬視野和知識面。
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