四季歌美術(shù)教學(xué)課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)一年四季的知識，四季歌能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征四季歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，四季歌學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，四季歌進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造四季歌能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季歌的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费幋憾@活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。
難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。
●方案一
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。
要求：①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；②選好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；③各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；④發(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對四季景色的描述
3.暢談感想。
學(xué)生間互相講述四季的特點(diǎn)及色彩特征。
4.創(chuàng)作作品。
（1）主題：畫出四季的象征色彩。
�。�2）技法：運(yùn)用蠟筆水彩畫、鋼筆水彩畫、水粉等形式作畫。
（3）配一句或幾句表達(dá)自己感想的話或詩歌。
5.課外拓展。
設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)一步探索你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。
課外資料
1.四季詩歌
絕句
（唐）杜甫
江碧鳥逾白，
山青花欲燃。
今春看又過，
何日是歸年。
曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，
風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
山行
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
雪梅二首
�。ㄋ危┍R梅坡
其一
梅雪爭春未肯降，
騷人擱筆費(fèi)評章。
梅雖遜雪三分白，
雪卻輸梅一段香。
2.四季基本常識。
為什么說四季輪回在于地球繞太陽公轉(zhuǎn)？
一年一度，冬去春來，四季更迭。這一自然規(guī)律，早在戰(zhàn)國時(shí)期，我國勞動(dòng)人民就根據(jù)太陽運(yùn)行的位置制定了24節(jié)氣，其名稱和順序都同現(xiàn)今通行的基本相同，24節(jié)氣告訴人們太陽在運(yùn)行中有節(jié)氣意義的位置和日子。據(jù)記載，在西周和春秋時(shí)期，我國勞動(dòng)人民用圭表測日影的辦法，確定冬至和夏至的日子，從冬至開始，等間隔地安排各個(gè)節(jié)氣。這24節(jié)氣分別是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。人們還把24節(jié)氣編為歌：“春雨驚春清谷天；夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒，節(jié)氣每月有兩個(gè)，上半年來六、二十一，下半年來八、二十三，相差不過一二天�！�
24節(jié)氣從科學(xué)角度來說，是地球繞太陽運(yùn)動(dòng)（叫做公轉(zhuǎn)）的反映，地球公轉(zhuǎn)的路線是一個(gè)橢圓軌道。公轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間為一年。在一年中，地球上的某一地區(qū)相對太陽來說，其位置是不相同的。太陽有時(shí)直射北半球，有時(shí)直射南半球，有時(shí)直射赤道上。太陽直射的范圍最北是北緯23°26′，最南是南緯23°26′。當(dāng)太陽直射在北緯23°26′時(shí)（6月22日前后），就是北半球夏至的日子。此后，太陽直射點(diǎn)南移，在9月23日前后，太陽直射在赤道上，就是北半球秋分的日子。12月22日前后，太陽直射在南緯23°26′，就是北半球冬至的日子。此后，太陽直射點(diǎn)又北移，到3月21日前后太陽再次直射在赤道上，就是北半球春分的日子。地球一邊自轉(zhuǎn)，一邊公轉(zhuǎn)，天天如此，年年如此，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。這里包括太陽直射點(diǎn)的變化而引起的日照角度的不同，表現(xiàn)出來的太陽高低的'不同，也包括地球在公轉(zhuǎn)軌道上處于不同位置而引起的日照時(shí)間的長短不一，表現(xiàn)出晝長夜短或晝短夜長的變化。在一年之中，夏季是太陽位置最高、白晝最長的季節(jié)，冬季就是太陽位置最低、白晝最短的季節(jié)，春秋二季是夏季和冬季的過渡季節(jié)，每年的春分、秋分日，全球各地晝夜等長。這便是四季交替、節(jié)氣往復(fù)的地球。
地球的公轉(zhuǎn)和四季的變化，造成地球上同一個(gè)地方，一年之中出現(xiàn)冷熱交替變換，也造成地球上不同的地方，從赤道向兩極出現(xiàn)了幾個(gè)大的自然帶，就是熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。這些自然現(xiàn)象對地球上生命的繁衍和發(fā)展意義重大。不是嗎？正是由于四季輪回，才有“離離原上草，一歲一枯榮”的景色，正是由于自然帶的分布，才有多種多樣的與周圍自然條件相適應(yīng)的動(dòng)物和植物。例如在寒帶的北極狐有稠密的絨毛，白熊有很厚的皮下脂肪，以抵御寒冷的氣候。相反，在熱帶，大象身上的毛就十分稀疏，以適應(yīng)炎熱的環(huán)境。等等。
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