爬山的教學課件
使用課件，必須盡量調動學生的參與性，不能一味講解，而使講課內容枯燥。下面小編為大家帶來爬山的教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
爬山的教學課件
教材分析：
課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學到了智慧，從大山的身上學到了沉靜。
教學目的要求：
1、學習本課生字，理解新詞;
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會重點句子的含義;
3、激發學生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。
教學中難點：
1、學習課文，體會重點句子的含義;
2、說說我跟父親爬山時學到了什么。
教學方法：
自主學習合作探究法、講授法、討論法等。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：第周
教學時數：2課時。
教學步驟：
第一課時
教學內容：學習生字，初讀課文，學習第一自然段。
教學過程：
一、談話導入新課。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利，不讀破詞破句。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、幻燈出示本課生字。
1)指名認讀生字，并口頭組詞。
2)出示文中由生字組成的詞語。
3)指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。
4)學生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容?
2、個小組內先互相討論交流，進行改進。并推薦出代表發言。
3、個小組互相修改自然段的'段意。
4、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
5、劃分結構段。
第一自然段(1)：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。
第二段(2-7)：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
第三段(8-9)：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。
第四段(10)我從青山那里學到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學到了智慧。
四、學習課文第一段
1、全班同學齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么?(小組內先互相交流，互相糾正。)
反饋學習情況：
主要介紹了時間、人物。
3、你從課文的第一句體會到了什么?
(體會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。)
4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學生自由發言，只要圍繞課文內容都可以)
五、小結
我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。
六、作業
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、寫生字詞。
第二課時
教學內容：
學習課文2-10自然段;理解重點句子的意思，背誦最后以自然段。
教學過程：
一、復習導入新課。
二、學習課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段。
2、學生評價朗讀情況。
3、學生自主學習本段。
4、反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑?
5、在爬山過程中，父親對我說了什么?找出父親的話。
6、聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)
7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?
8、當登上山頂時，父親又對我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?
9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?
(因為在這次數學考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經盡力了，被爸爸識破了。)
10、全班一起朗讀我和父親的對話。
三、學習第三段(8、9)
1、指名朗讀課文，其余學生思考：下山的時候，父親對我說了什么?我聽懂了父親的話嗎?
2、反饋思考情況。
3、父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學生自由發言)
4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎?
(不論做什么事情，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心來體會，用腦去思考。)
四、學習課文第四段
1、齊讀本段內容，自主學習本段。
2、學生質疑。
(1)你認為父親是一個怎樣的人?
(2)讀了這段話，你有什么話要說?
3、反饋學習情況。
4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的?
5、你是怎樣理解課文最后一句話的?
五、總結全文
1、學習了這篇課文，你有什么體會?(學生自由發言)
2、你懂得了一個什么道理?
(不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。)
六、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文最后一段。
板書設計：
爬山
上山-----盡力
爬山下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
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