小蝸年慢慢爬教學(xué)課件
要掌握小蝸牛的基本制作法,能運(yùn)用畫、卷、粘的方法制作一只小蝸牛，分享了小蝸年慢慢爬的教學(xué)課件，歡迎閱讀！
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。
2.在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)然的探索與研究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼城螺旋形。
教學(xué)難點(diǎn)：蝸牛的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙，剪刀，雙面膠等
教學(xué)過程：
一．視頻激趣，導(dǎo)入課題
1.導(dǎo)入課題：今天老師要給大家介紹一些新朋友，看看，它們是誰？（課件畫面播放）
2.揭示課題：
師：哇！里邊誰最可愛呀，對(duì)，小蝸牛就是今天我們的新朋友，讓我們一起走進(jìn)它們的世界。板書：（小蝸牛）
二．認(rèn)識(shí)蝸牛
師：你們喜歡觀察嗎？你們喜歡看書嗎？愛觀察愛看書的孩子我都喜歡，那誰來說說你了解的小蝸牛？
生討論。
師：孩子們說對(duì)一些，看看，老師特意為你們準(zhǔn)備了蝸牛的結(jié)構(gòu)圖（出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)。對(duì)蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)。）
師：蝸牛它是一種軟體動(dòng)物，就是沒有骨頭，它的背上有個(gè)呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對(duì)觸角，較長(zhǎng)的一對(duì)的觸角頂端長(zhǎng)著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點(diǎn)有個(gè)小洞，那就是它的嘴巴，里面長(zhǎng)了一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸牛可長(zhǎng)達(dá)30厘米，由于蝸牛行動(dòng)緩慢，人們常用來比喻一個(gè)人動(dòng)作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書：慢慢爬）
三．展示成品，自主探究。
1.展示成品。
師：告訴大家一個(gè)好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽啊？今天，老師請(qǐng)到了上一屆比賽的獲獎(jiǎng)選手。美嗎？讓我們一起來看看他們的漂亮衣服吧！
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規(guī)律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。除了畫上漂亮的花紋，我們?cè)谑褂妙伾臅r(shí)候要注意什么呢？（顏色鮮艷）
師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設(shè)計(jì)的最好看？
學(xué)生設(shè)計(jì)外殼。
師：孩子們，你們的設(shè)計(jì)快趕上服裝設(shè)計(jì)師了。可是這些蝸牛到底是怎么做的呢？你們想知道嗎？我想請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把這只蝸牛拆開，請(qǐng)大家仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，猜猜它們都是怎樣做成的？待會(huì)我會(huì)請(qǐng)下面觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真，最聰明的孩子來說說你的'發(fā)現(xiàn)（拆分蝸牛，自主探究蝸牛制作方法。）
師：.如果這只蝸牛是你做的，你會(huì)怎么做呢？
生討論、
師：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀。
可以是第一種：小圈套大圈做貝殼的一號(hào)方法。（課件）
也可以是第二種：一圈卷貝殼的第二重方法。
四。師示范，制作方法。
師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現(xiàn)在盧老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細(xì)的觀察老師是怎么做的，可以嗎？
1.首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來，再找出相同寬度的細(xì)長(zhǎng)條，可以是一種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長(zhǎng)的順序，剪出5根長(zhǎng)字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫上你設(shè)計(jì)的圖案。
將最短的那根紙條卷一個(gè)小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下,第一個(gè)圈就完成了。然后找出去第一個(gè)圈長(zhǎng)一點(diǎn)的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個(gè)地方，使兩個(gè)圈能連起來，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個(gè)圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個(gè)，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條。）
2.接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據(jù)自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來，。（用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）
3.現(xiàn)在呢，我們就來粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認(rèn)為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸牛“抬頭”，我們可以稍加用力壓折。）
一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。
五．回憶制作步驟。（
六．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
師：孩子們，馬上作好準(zhǔn)備，聽清了，制作蝸牛比賽現(xiàn)在開始。
1.學(xué)生動(dòng)手制作蝸牛。
2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。
七．總結(jié)評(píng)價(jià)
1.教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主探究，創(chuàng)新意識(shí)方面。
2.完成作業(yè)的學(xué)生上臺(tái)展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。
3.師生共同評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品。
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)生很活躍，二年級(jí)的小朋友有很多都能把自己觀察到的美術(shù)作品用語言來表達(dá)出來，并且都能制作出手工蝸牛，還非常有創(chuàng)意，有的小朋友給蝸牛穿上了衣服，有些小朋友給蝸牛穿上了盔甲，還有的小朋友給蝸牛尾巴上裝了個(gè)火箭等各種奇思妙想。整節(jié)課我對(duì)時(shí)間的把握非常的不好，在講解制作蝸牛殼的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致最后展示環(huán)節(jié)較趕。課上語速太快，口語化太多，讓學(xué)生思考得太少。在學(xué)生提出問題的時(shí)候我不應(yīng)該直接回答他，而是應(yīng)讓他多思考，引導(dǎo)他們找到答案，這樣比我直接告訴他們更容易記住，也能培養(yǎng)他們思考問題解決問題的習(xí)慣。再者對(duì)學(xué)生能夠及時(shí)評(píng)價(jià)這點(diǎn)還不錯(cuò)，但評(píng)價(jià)的語言太過單一。
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