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數學三年級教學計劃

時間:2020-11-27 15:35:33 教學計劃 我要投稿

北師大版數學三年級教學計劃

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們的教學工作又邁入新的階段,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,以下是小編為大家整理的北師大版數學三年級教學計劃,希望對大家有所幫助。

北師大版數學三年級教學計劃

  數學三年級教學計劃1

  一、學情分析

  經過兩年的小學生活,孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題,有待于今后積極引導,讓他們達到學段目標。

  二、教材分析

  本冊教材共分四個領域,八個單元。

  1、數與代數:

  a主要學習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

  b學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數學與實際生活的聯系。

  c學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數學問題,培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

  2、空間與圖形:

  a學習根據指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力。

  b學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,建立初步的空間?觀念。

  3、統計與概率:

  學習事件發生的確定性和不確定性,事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

  4、實踐活動:

  本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性、趣味性,呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

  三、主要措施

  1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

  4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

  6、注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

  7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

  8、加強導優輔差工作,特別是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  四、教學進度表

  周次 日期 教學內容 課時 備注

  1 8.14—9.5 乘除法 4

  2 9.6—9.12 乘除法 4 教師節

  3 9.13—9.19 觀察物體 4

  4 9.20—9.26 觀察物體千克、克、噸 3 中秋節

  5 9.27—10.3 千克、克、噸 2 國慶節

  6 10.4—10.10 千克、克、噸 3 國慶節

  7 10.11—10.17 搭配中的學問、乘法 4

  8 10.18—10.24 乘法 4

  9 10.25—10.31 乘法 4

  10 11.1—11.7 周長 4

  11 11.8—11.14 周長、期中測評 4

  12 11.15—11.21 交通與數學、除法 4

  13 11.22—11.28 除法 4

  14 11.29—12.5 除法 4

  15 12.6—12.12 除法、年、月、日 4

  16 12.13—12.19 時間與數學 4

  17 12.20—12.26 整理與復習 4

  18 12.27—元.2 可能性 3 元旦

  19 元.3—元.9 生活中的推理、總復習 4

  20 元.10—元.16 期末檢測

  共計:71課時

  數學三年級教學計劃2

  教學計劃

  一、學生的基本情況分析:

  我班共有59人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。少數學生 ,學習的自主性差,學習不主動. 上課開小差,課后作業完成不及時,做作業速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

  二、教材分析和教學目標:

  (一)數與代數

  1.第一單元“元、角、分與小數”

  結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流

  2.第三單元“乘法”

  會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  3.第五單元“分數”

  能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  (二)空間與圖形

  1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

  結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  2.第四單元“面積”

  結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

  (三)統計與概率

  第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  數學三年級教學計劃3

  一、教材簡析:

  本單元的教學內容是第一學段“統計與概率”部分的最后一部分內容。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數學”三個版塊的內容。通過本單元的學習,可以進一步發展學生的統計觀念,體會事件發生的可能性是有大小的,并能根據統計圖表中的數據作出分析,并與同伴交流自己的想法。

  1、“獎牌給哪組”結合具體的生活情景,體會解決問題的過程,了解平均數的意義,以及求平均數方法的多樣性,體會求平均數的必要性。

  2、“猜一猜”讓學生經歷可能性的試驗過程,知道事件發生的可能性是有大小的,并能列出簡單試驗所有可能發生的'結果。

  3、“拋紙杯”目的是讓學生體驗這個簡單試驗所有可能發生的結果有三種,并且它們發生的可能性的大小不一樣。

  在教學時,教師可以分下面幾步來進行:

  (1)讓學生猜想紙杯落地后有哪幾種結果

  (2)猜一猜出現哪種結果的可能性大?哪種可能性小?

  (3)驗證結果。

  4、“摸球”先幫助學生弄清楚問題的條件和要求,再填空,然后分小組進行摸球游戲,并驗證填的結果。

  5、“體育中的數學”讓學生通過對實際問題的探索,體會解決問題策略的多樣性。

  6、“體操表演”中的隊列問題,需要綜合應用圖形與乘法的知識去分析和解決。

  “比賽場次”運用多種解決問題策略的多樣化。如“分析,圖解,列表”等

  二、學情分析:

  在本單元學習之前,學生已經學習了整數的簡單除法,掌握了求平均數所需要的知識,所以教師應該以平均數的實際意義作為重點。同時,經過前面數學知識的學習和探究,學生自主式學習和探究式學習的能力有了一定的提高,并初步具備數學思維能力。

  三、教學目標:

  1、通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性;會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

  2、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  3、能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的。

  4、對一些簡單事件發生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

  四、教學建議:

  1、這部分內容可以用5課時進行教學,并在課堂上進行鞏固練習。

  2、統計要以讀懂統計圖表為教學重點。

  統計教學不要把重點放在制作統計圖表的技能上,而應該放在根據數據作出必要的推斷上,哪怕只是簡單的推斷,也會使學生體會統計的必要性。

  3、讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。

  本單元的學習,學生不僅知道有的事情可能發生,有的不可能發生。還要進一步體會有的事情發生的可能性大,有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學內容時,教師要創設活動情景,讓學生經歷可能有大小的試驗活動;能羅列某種事情可能發生的所有結果。

  四、教學重、難點:

  教學重點:

  1、平均數的意義及求法。

  2、了解簡單的統計圖表。

  3、事件發生的可能性。

  教學難點:

  1、平均數的求法。

  2、了解事件可能性的意義。

  五、習題處理:

  1、通過課件、生活事例認識事件發生的可能性的大小。

  2、關注學生的思考過程。

  3、使學生主動參與到統計圖表中。

  六、教學準備:

  教師準備:

  1、電腦課件。2、球。

  學生準備:

  1、圖釘。紙箱(內裝兩個黃球和兩個白球)

  2、25個圓形紙片。

  七、課時劃分:

  本單元共9課時:

  比一比2課時

  猜一猜2課時

  體育中的數學1課時

  單元測試4課時

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