小學(xué)語(yǔ)文樂(lè)園的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-06-13 13:37:54 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　設(shè)計(jì)理念：

小學(xué)語(yǔ)文樂(lè)園的教學(xué)計(jì)劃

　　語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律;通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生的詞匯;通過(guò)讀成語(yǔ)故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)�！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)洞與孔具有的一些特別作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引向更廣闊的生活課堂;引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。“我的作品”為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，讓他們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享“追夢(mèng)”的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)。

　　3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折句。

　　4、閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、依靠圖畫(huà)引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞和孔的作用。

　　6、通過(guò)寫(xiě)字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字在田宇格里的擺法。

　　7、通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近字的能力

　　2、發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折情況的句子。

　　3、通過(guò)近義詞和成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)，朗讀對(duì)詞語(yǔ)和句子有一定的理解。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類的`兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)。

　　3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折句。

　　4、閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)言，引生入境

　　美好的春天來(lái)臨了，大自然一片生機(jī)勃勃，今天李老師帶著同學(xué)們一起去春游好嗎?聽(tīng)，什么聲音?(課件播放鳥(niǎo)鳴聲)喔，鳥(niǎo)語(yǔ)林到啦!

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字

　　1、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，喚起記憶。

　　(課件出示鳥(niǎo)語(yǔ)林中各種飛鳥(niǎo))這么多鳥(niǎo)朋友，你能叫出它們的名字嗎?

　　相機(jī)在大屏幕上出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)哪些字?在哪兒認(rèn)識(shí)的呢?

　　2、嘗試自讀，同座合作。

　　還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙吧!同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察這些生字朋友，你發(fā)現(xiàn)了?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察生字偏旁與字義的聯(lián)系)

　　4、拓展延伸，分享所得。

　　你還知道帶有“鳥(niǎo)”字旁的字嗎?和大家分享吧!

　　5、情境過(guò)渡。

　　(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒朋友，真棒!為自己加油，咱們繼續(xù)前進(jìn)!

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)心學(xué)詞

　　1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)心讀。

　　貝樂(lè)園到啦!看，詞語(yǔ)朋友們也來(lái)歡迎你們啦!(學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。)

　　2、合作讀詞，開(kāi)心想。

　　(1)小組合作讀。跟組內(nèi)小伙伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)把雙胞胎詞語(yǔ)(近義詞)找出來(lái)，跟同座說(shuō)一說(shuō)。

　　3、拓展延伸，開(kāi)心說(shuō)。

　　(1)你還知道這樣的詞語(yǔ)嗎?跟大家分享一下吧!

　　(2)課件出示學(xué)生說(shuō)的近義詞，自由讀、指名讀、男女生比賽讀。

　　4、課間律動(dòng)：(隨音樂(lè)舞蹈)我們的生活多么幸福!

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，探究句子

　　1、過(guò)渡語(yǔ)。

　　剛才在貝樂(lè)園里，我們用智慧的雙眼、聰明的頭腦發(fā)現(xiàn)了詞語(yǔ)的秘密，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)探尋句子的秘密吧!

　　2、認(rèn)真讀句，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　(指名學(xué)生讀句子)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、組內(nèi)合作，交流秘密。

　　在小組中說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，指多名學(xué)生讀。

　　4、拓展延伸，解開(kāi)秘密。

　　你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子嗎?指名說(shuō)句子。

　　5、把你想到的句子記下來(lái)。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，閱讀故事

　　1、情境過(guò)渡，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。(課件演示：毛遂白薦的成語(yǔ)故事)

　　游玩了一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到了聰明島，稍作休整。咦?那邊走來(lái)了誰(shuí)?

　　2、嘗試自讀.了解成語(yǔ)。

　　想讀讀這個(gè)故事嗎?自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。

　　3、大膽品讀，理解成語(yǔ)。

　　誰(shuí)能“毛遂自薦”讀給大家聽(tīng)?

　　4、情境交融，結(jié)束新課。

　　愉快的旅游結(jié)束了，同學(xué)們，下次再見(jiàn)!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文樂(lè)園(二)

　　我來(lái)試試

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞與孔的作用，學(xué)會(huì)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字;“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的想法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、觀察第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的作用。

　　2、觀察第二幅圖，明確觀察的對(duì)象是笛孔。然后討論笛孔的作用。

　　3、觀察第三幅圖，先讓學(xué)生討論觀察什么，再相互觀察同座的耳孔，討論耳孔的作用。

　　4、討論：還有哪些東西是這樣的呢?

　　5、展示成果。

　　二、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、出示這六個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　3、展示，并評(píng)議。

　　三、我的作品