稱象教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-07-10 18:15:22 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

稱象教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)

稱象教學(xué)計(jì)劃

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）情感目標(biāo)：能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文。

　　四、教學(xué)媒體：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？在古代呀，大象的體重是不好稱出來(lái)的。今天我們將介紹一位古代的孩子曹沖。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)課題《稱象》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。我們?nèi)プx課文，看一看發(fā)生了什么故事。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài

　　稱象官腿柱議桿秤倒艘沉止微再

　　xiànɡzuòdiǎnzhào

　　像做點(diǎn) 照

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

　　學(xué)習(xí)生字稱：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　（三）帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、一課一領(lǐng)讀：找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。

　　（四）去掉拼音朗讀生字

　　學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀。

　　（五）游戲：摘果子游戲

　　老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

　　四、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　4、初讀了課文

　　五、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，感悟課文

　　（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文。

　　（二）學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

　　（三）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有5個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一自然段

　　（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（2句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有2個(gè)句號(hào)。）

　　（3）古時(shí)候的意思是很遠(yuǎn)遠(yuǎn)的從前。

　　（4）有個(gè)大官叫什么？（曹操）

　　（5）曹操：曹操，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家，三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法，善詩(shī)歌，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱建安風(fēng)骨。他有三個(gè)兒子，曹丕，曹植，曹沖。

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（2句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）

　　（3）大象長(zhǎng)什么樣？（又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）

　　（4）官員們說(shuō)什么了？（象這么大，到底有多重呢？）

　　（5）一邊……一邊……

　　例：官員們一邊看一邊議論。

　　我們一邊唱歌一邊跳舞。

　　你說(shuō)一說(shuō)。

　　一邊一邊

　　5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（5句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，兩個(gè)問(wèn)號(hào)）

　　（3）曹操問(wèn)什么了？請(qǐng)你讀一讀曹操的話。

　　（4）有的說(shuō)什么了？請(qǐng)你讀一讀話。

　　（5）有的.又說(shuō)什么了？請(qǐng)你讀一讀話

　　（6）也有的有說(shuō)什么了？請(qǐng)你讀一讀話

　　（7）曹操滿意嗎？（不滿意，直搖頭）

　　（8）怎么辦呢？我們繼續(xù)讀課文。

　　6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四自然段。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段曹沖說(shuō)的話中包含有幾句話？（5句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有5個(gè)句號(hào)。）

　　第一、曹沖稱象的具體辦法是什么？聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊看課件或紙片教具的演示。

　　第二．學(xué)生自己再讀讀這段課文。弄清楚：要稱出大象的重量，

　　第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉處畫(huà)條線）

　　第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫(huà)線處為止）

　　第三步再怎么做？（稱船上石頭的重量）

　　第四步怎么做？（把石頭的重量加起來(lái)，就知道大象有多重了）

　　7、學(xué)生一起讀第五自然段。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（2句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）

　　（3）曹操滿意嗎？（滿意，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　（4）用曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎？（果然稱出了大象的重量）

　　8、老師總體提問(wèn)。

　　（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？

　　學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié)：一個(gè)七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強(qiáng)，比官員妙，這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　（2）曹沖是一個(gè)什么樣的孩子？

　　曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。

　　（四）朗讀課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

　　（五）接力朗讀

　　五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。

　　三、課文升華

　　1、曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

　　5．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的，你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱象辦法？

　　2．改進(jìn)曹沖稱象的辦法舉例

　　（1）人搬石頭太重，可用大吊車(chē)。

　　（2）搬石頭費(fèi)力，不如改成裝豬、羊等動(dòng)物。

　　（3）讓人上船，比趕動(dòng)物上船更方便。

　　3．故事：聰明的徐文長(zhǎng)

　　我國(guó)明朝有個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫徐文長(zhǎng)。他從小勤奮好學(xué)，聰明過(guò)人。

　　有一次，老師想考考學(xué)生的智力。他問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)有辦法做到提著兩只盛滿水的木桶，走過(guò)這座貼近水面的竹橋，還不把鞋底弄濕？

　　一個(gè)學(xué)生不假思索地拎起兩桶水，快步走上竹橋。因?yàn)橥袄锼艹粒駱虮粔旱土耍铀^(guò)了橋面，這個(gè)學(xué)生的鞋濕透了。大家一看，都不敢再試了。

　　徐文長(zhǎng)想了想，說(shuō)：“老師，讓我來(lái)試一試。”只見(jiàn)他把兩只盛滿水的木桶放在橋兩邊的河水里，用手提起桶上的繩子，利用水的浮力，減輕了人和桶壓在橋上的重力。橋沒(méi)有被壓低，他輕松地走過(guò)了竹橋，鞋一點(diǎn)兒也沒(méi)濕。大家一致贊嘆：徐文長(zhǎng)真聰明！

　　四、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

　　五、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字再

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“再”共6筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字象

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“象”共11筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字像

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“像”共13筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字做

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“做”共11筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字點(diǎn)

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“點(diǎn)”共9筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字照

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“照”共13筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

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