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稱象教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-07-10 18:15:22 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

稱象教學(xué)計(jì)劃

  一、教學(xué)目標(biāo)

稱象教學(xué)計(jì)劃

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字。

  2、會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。

  (二)能力目標(biāo)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (三)情感目標(biāo):能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和寫(xiě)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文。

  四、教學(xué)媒體:

  教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  五、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?在古代呀,大象的體重是不好稱出來(lái)的。今天我們將介紹一位古代的孩子曹沖。

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師板書(shū)課題《稱象》,請(qǐng)大家把課題讀兩遍。我們?nèi)プx課文,看一看發(fā)生了什么故事。

  三、學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài

  稱 象官 腿 柱議桿 秤 倒 艘 沉 止 微再

  xiànɡzuòdiǎnzhào

  像 做 點(diǎn) 照

  2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。例如

  學(xué)習(xí)生字稱:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:禾木旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。

  3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

  (三)帶拼音朗讀生字

  1、學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

  2、一課一領(lǐng)讀:找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。

  (四)去掉拼音朗讀生字

  學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀。

  (五)游戲:摘果子游戲

  老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋(píng)果,老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

  四、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

  4、初讀了課文

  五、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

  二、朗讀課文,感悟課文

  (一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文。

  (二)學(xué)生自己朗讀課文,一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段有幾句話。

  (三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

  2、你是怎樣確定的?(這篇課文有5個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)

  3、同學(xué)們齊讀第一自然段

  (1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(2句話)

  (2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段只有2個(gè)句號(hào)。)

  (3)古時(shí)候的意思是很遠(yuǎn)遠(yuǎn)的從前。

  (4)有個(gè)大官叫什么?(曹操)

  (5)曹操:曹操,東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家,三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法,善詩(shī)歌,抒發(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼;散文亦清峻整潔,開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué),給后人留下了寶貴的精神財(cái)富,史稱建安風(fēng)骨。他有三個(gè)兒子,曹丕,曹植,曹沖。

  4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段,男生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

  (1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(2句話)

  (2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)

  (3)大象長(zhǎng)什么樣?(又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子)

  (4)官員們說(shuō)什么了?(象這么大,到底有多重呢?)

  (5)一邊……一邊……

  例:官員們一邊看一邊議論。

  我們一邊唱歌一邊跳舞。

  你說(shuō)一說(shuō)。

  一邊一邊

  5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段,女生聽(tīng)著,聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

  (1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話?(5句話)

  (2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào),兩個(gè)問(wèn)號(hào))

  (3)曹操問(wèn)什么了?請(qǐng)你讀一讀曹操的話。

  (4)有的說(shuō)什么了?請(qǐng)你讀一讀話。

  (5)有的.又說(shuō)什么了?請(qǐng)你讀一讀話

  (6)也有的有說(shuō)什么了?請(qǐng)你讀一讀話

  (7)曹操滿意嗎?(不滿意,直搖頭)

  (8)怎么辦呢?我們繼續(xù)讀課文。

  6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四自然段。

  (1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段曹沖說(shuō)的話中包含有幾句話?(5句話)

  (2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有5個(gè)句號(hào)。)

  第一、曹沖稱象的具體辦法是什么?聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊看課件或紙片教具的演示。

  第二.學(xué)生自己再讀讀這段課文。弄清楚:要稱出大象的重量,

  第一步怎么做?(趕大象上船,在船身下沉處畫(huà)條線)

  第二步怎么做?(趕象上岸,裝石頭,裝到畫(huà)線處為止)

  第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)

  第四步怎么做?(把石頭的重量加起來(lái),就知道大象有多重了)

  7、學(xué)生一起讀第五自然段。

  (1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話?(2句話)

  (2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)

  (3)曹操滿意嗎?(滿意,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭)

  (4)用曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎?(果然稱出了大象的重量)

  8、老師總體提問(wèn)。

  (1)讀完這篇課文,你有什么感受呀?

  學(xué)生自由說(shuō),然后老師總結(jié):一個(gè)七歲的孩子,想出稱象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事,因此廣為流傳;曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。

  (2)曹沖是一個(gè)什么樣的孩子?

  曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦筋,能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。

  (四)朗讀課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

  (五)接力朗讀

  五個(gè)人一小組,進(jìn)行接力朗誦。

  三、課文升華

  1、曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石頭,想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的,你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱象辦法?

  2.改進(jìn)曹沖稱象的辦法舉例

  (1)人搬石頭太重,可用大吊車(chē)。

  (2)搬石頭費(fèi)力,不如改成裝豬、羊等動(dòng)物。

  (3)讓人上船,比趕動(dòng)物上船更方便。

  3.故事:聰明的徐文長(zhǎng)

  我國(guó)明朝有個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫徐文長(zhǎng)。他從小勤奮好學(xué),聰明過(guò)人。

  有一次,老師想考考學(xué)生的智力。他問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)有辦法做到提著兩只盛滿水的木桶,走過(guò)這座貼近水面的竹橋,還不把鞋底弄濕?

  一個(gè)學(xué)生不假思索地拎起兩桶水,快步走上竹橋。因?yàn)橥袄锼艹粒駱虮粔旱土耍铀^(guò)了橋面,這個(gè)學(xué)生的鞋濕透了。大家一看,都不敢再試了。

  徐文長(zhǎng)想了想,說(shuō):“老師,讓我來(lái)試一試。”只見(jiàn)他把兩只盛滿水的木桶放在橋兩邊的河水里,用手提起桶上的繩子,利用水的浮力,減輕了人和桶壓在橋上的重力。橋沒(méi)有被壓低,他輕松地走過(guò)了竹橋,鞋一點(diǎn)兒也沒(méi)濕。大家一致贊嘆:徐文長(zhǎng)真聰明!

  四、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

  五、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  (一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字再

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“再”共6筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字象

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“象”共11筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字像

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“像”共13筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字做

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“做”共11筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字點(diǎn)

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“點(diǎn)”共9筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字照

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“照”共13筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  三、看看誰(shuí)最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

  1、正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字。

  2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順,帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字,組詞。

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