一年級上冊《拼音復習四》第一課時語文教學反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊《拼音復習四》第一課時語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而在于教給學生怎樣學習，學習發展自己。”事實證明，憑借學生的已有經驗，讓學生自己嘗試，在嘗試中學習，就能讓他們品嘗成功的歡樂，同時也樹立起學好拼音的信心，而“復習”的課程特點與教材內容更適合于學生自主學習。
本節課，主要教學目標及內容:
一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母；
二是看圖讀拼音，把圖上的動物恰當地和音節連起來；
三是讀音節詞語中，再將自己秋游時想帶的物品的音節詞語涂上顏色。
在教學中，對以上三個內容的設計都充滿了童趣，在落實教學的過程采用了豐富多彩的互動形式，讓學生都能積極地參與到學習活動中來，極大地激發了學生的學習熱情，這種學習方式，有助于學生扎實地復習鞏固已學的拼音知識，有利于增強學習的興趣，增強了學生積極參與的主動性與積極性。
但是，由于一年級學生拼讀的能力還有待加強，因此，在對音節的拼讀中雖然采用的方式很多，但是我發現，力度還不夠，特別是對平、翹舌音；前、后鼻音及三拼音節的拼讀與辨析還有待加強。因此，本節課在注重學生識記的同時，還應進一步加強學生拼讀的能力，還應該讓學生多拼多讀；小組合作的學習形式過少，個別學生的學習習慣還有待進一步的加強等。
上一節課容易，但真正上好一節課是不容易的`。教給學生學習的方法，讓學生有所收獲，也是教師授課的關鍵。拼音已經學習完了，經過本課的復習，我發現學生對一些容易記混的拼音記得還不是很扎實。對于一些重、難點還有個別同學存在問題。
拼音的學習是一個長期的過程，在以后的教學中，我必須經常注重對拼音的復習，在學漢字的過程中，不斷強化拼音的學習才能讓孩子們打下一個堅實的學習基礎。所以，透過本節課，反思自己教學中存在的不足，還要以新課程標準為依據，讓孩子們從一年級開始打好基礎，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
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