《愛唱什么歌》課后教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《愛唱什么歌》課后教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛唱什么歌》課后教學(xué)反思1
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂，和學(xué)生一起進(jìn)行了邊聽音樂邊表演自己喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把學(xué)生的思緒牢牢地抓住了。學(xué)生們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使學(xué)生的自學(xué)能力得以充分地培養(yǎng)，我還讓學(xué)生自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當(dāng)他們結(jié)伴上來展示時(shí)，我聽到了學(xué)生創(chuàng)新的火花、智慧的光芒：小學(xué)生，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的校園。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的學(xué)生簡直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動(dòng)。學(xué)生總是會(huì)不斷地給你帶來驚喜：他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細(xì)細(xì)的；能把《青蛙合唱》中表現(xiàn)大、小青蛙合唱的部分用不同的動(dòng)作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……
在細(xì)節(jié)部分出現(xiàn)了一些不完美的地方，比如：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。學(xué)生的一個(gè)小小的`思維，有時(shí)可能被我忽略，沒有得到及時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生在我的課堂上充分地感受音樂、理解音樂，繼而創(chuàng)造音樂，努力使我的課堂更加完美。
《愛唱什么歌》課后教學(xué)反思2
本節(jié)課圍繞“夏天的池塘”這一主題展開生動(dòng)活潑的欣賞、唱歌等音樂活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)大自然地?zé)釔壑椋醪綄W(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。根據(jù)新課程理念，本著以豐富學(xué)生情感為主線，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度為中心目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“夏天的池塘”這樣一個(gè)情景，把夏天的景物融于歌曲、樂曲之中。學(xué)生通過聽《青蛙合唱隊(duì)》、唱《愛唱什么歌》等音樂活動(dòng)，在池塘邊和小動(dòng)物度過了愉快的一天。讓他們暢游在動(dòng)、聽、唱、編相結(jié)合的音樂世界中，盡情感受著音樂帶來的歡樂。鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》初聽全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽，隨音樂展開想象。引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的高低變化，并用身體的高低變化做出相應(yīng)的律動(dòng)。接著，結(jié)合課本插圖揭示曲名，復(fù)聽一遍，用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙與大青蛙的音樂形象。除了用身體的高低變化外，也可以用小青蛙跳躍的步伐與大青蛙穩(wěn)重的步伐分別表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿，分角色扮演小青蛙與大青蛙仔歌唱。“大青蛙：呱——”“小青蛙：呱呱呱。”在聽樂曲時(shí)，可進(jìn)行樂句的表演。教材中的活動(dòng)：大青蛙和小青蛙是按怎樣的順序演唱的，用線連一連。
由《青蛙合唱隊(duì)》導(dǎo)入歌曲教學(xué)。可采用整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。在學(xué)唱前教師多種音樂活動(dòng)，讓學(xué)生多次感受歌曲旋律。如跟音樂節(jié)奏做小青蛙與小蜜蜂的律動(dòng)，還可以用聲勢動(dòng)作拍手，拍腿，感受歌曲二拍子的韻律。在演唱的指導(dǎo)上要注意引導(dǎo)學(xué)生清晰地吐字，用優(yōu)美的聲音歌唱。
歌曲中XXX前八后十六的節(jié)奏，需帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀準(zhǔn)歌詞，然后再唱。歌曲會(huì)唱以后，逐句唱旋律，用打擊樂器為歌曲伴奏。可以多給學(xué)生一些打擊樂器，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容選擇適合的打擊樂器進(jìn)行伴奏。在學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)，“你身邊還有誰愛唱歌呢？將新添的歌詞讀一讀，唱一唱。
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