《巧克力餅屋》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《巧克力餅屋》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《巧克力餅屋》教學(xué)反思1
這個繪本色彩明亮，故事情節(jié)有變化不過于曲折，其中的寓意很有價值且易懂很適合中班年齡的幼兒閱讀。因為是語言活動，在考慮繪本價值的同時更要充分考慮幼兒的語言發(fā)展水平我制定了以下兩個活動目標(biāo)：
1、理解故事的教育意義，感受閱讀活動帶給我們的快樂。
2、通過觀察圖片了解故事的發(fā)展，能夠用自己的語言大膽講述。
為了在活動中有效地達(dá)成這幾個目標(biāo)，我做了以下的準(zhǔn)備和教學(xué)策略。在活動準(zhǔn)備階段我將本書做成幻燈片形式以集體閱讀的'方式呈現(xiàn)。在每張片與片之間都做了鏈接，便于老師隨時播放想要的。那張圖片。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，為了吸引幼兒聽故事的興趣我采用局部圖片呈現(xiàn)的方式，讓幼兒猜測這是什么，再用提問讓幼兒根據(jù)封面猜測故事情節(jié)，產(chǎn)生懸念讓幼兒有進(jìn)一步閱讀的興趣。活動中孩子們能夠用較為連貫的語言將自己的猜測大膽表達(dá)出來。有了興趣之后，孩子們帶著自己的猜測便能認(rèn)真的聽故事了。我根據(jù)課件采用逐頁講述的方式，其中會根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行提問，提問內(nèi)容也是引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面的細(xì)節(jié)，如人物的表情，姿勢，畫面的顏色。
這本書的畫面構(gòu)圖很清晰，尤其是書中展現(xiàn)任務(wù)的構(gòu)圖等。今天我也采用了小組教學(xué)的策略，在提問時能夠讓每一個孩子機(jī)會表達(dá)，這次提問我吸取了上次發(fā)現(xiàn)的“提問目的不明確”的問題，我仔細(xì)研究了繪本，將書中的第一頁、第四頁和第十二頁作為觀察和提問的重點(diǎn)，并提出了連環(huán)問題，讓幼兒有的說學(xué)會說完整的語句。此外我還利用了因此我想利用了“抑揚(yáng)頓挫”語氣來吸引幼兒聽。這個方法我也面對集體用了幾次，孩子們對聲音大小的變化很感興趣。同伴借鑒也是很好的策略，如我們班的文文在語言發(fā)展上不錯，我利用文文作為幼兒的榜樣，請其他小朋友模仿，這個方法也能激起幼兒練習(xí)表達(dá)的欲望，在加以小獎勵，孩子們在復(fù)述時表現(xiàn)的比較積極。
活動還有一些不足之處如復(fù)述語句時沒有照顧到所有的幼兒；課我在講完故事后用提問的方式請幼兒說一說“你喜歡座巧克力屋嗎？為什么？”多數(shù)幼兒能夠理解朋友間要學(xué)會分享，在老師的提示下還能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說一說對朋友間信任的理解。課件準(zhǔn)備的不太充分，提問還是缺乏技巧。需要自己不斷地學(xué)習(xí)是實(shí)踐。
《巧克力餅屋》教學(xué)反思2
《巧克力餅屋》通過一個簡單的故事告訴孩子們朋友之間要學(xué)會分享，人與人之間要信任。整本書的畫風(fēng)極其可愛，看到這些可愛的圖片孩子們就對這本書愛不釋手，所以我決定選擇這本書作為孩子在課堂上進(jìn)行整本書課外閱讀的開始，這樣可以極大的激發(fā)孩子的閱讀興趣！所以在課堂上我注重以下幾個方面：
一、營造輕松的閱讀氛圍。
讀書本是一件輕松、愉快的事，更何況是讀一本如此有趣的書！課堂上，孩子們一邊讀文字，一邊想象著故事將會怎樣發(fā)展，互相討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，你一言我一語，課堂充滿了活力，孩子們讀得不亦樂乎。
二、邊讀邊說邊演邊想。
課堂上采用多種方式讀書，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。一邊讀故事，一邊猜想故事的發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。表演各個角色的對話，孩子們爭著搶著表演，在這個過程中，孩子們很容易就讀懂了書，明白這個故事告訴我們的道理。與此同時，和第四單元“一些故事能使我們受到啟發(fā)”結(jié)合起來，讀書要學(xué)會思考，從故事中受到一些啟發(fā)！除了語文書中的五篇課文，以及這一個故事我們能夠受到啟發(fā)，還有哪些故事我們可以受到啟發(fā)？激發(fā)學(xué)生讀更多的故事，邊讀邊思考。
三、學(xué)有所獲。
這是我們進(jìn)行第一次整本書閱讀，在讀書時，我教給怎樣閱讀一本書的順序。讀書不是一翻開書就開始讀故事，封面和扉頁也是很重要的地方，可以獲取很多信息。
課后，有孩子問我，下次什么時候再讀一本書？有這樣的期待我心中十分高興，說明孩子是愛上這樣的課堂了，喜歡這樣的閱讀方式。但細(xì)細(xì)想來，由于我對繪本教學(xué)還是很陌生，所以也存在很多疑惑。
繪本用圖畫講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了孩子面前，所以繪本讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，如何借助圖畫更好的閱讀文字，使語文課不失語文性，讓學(xué)生在一堂課中學(xué)有所得，是值得我好好學(xué)習(xí)的。
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