《倍數(shù)是小數(shù)的實際問題》教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《倍數(shù)是小數(shù)的實際問題》教學反思，希望對大家有所幫助。
倍數(shù)是小數(shù)的乘法，是在倍數(shù)是整數(shù)的乘法和小數(shù)乘法的基礎上的繼續(xù)教學，對學生來說，并不困難。本節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但比較枯燥，學生不容易提起興趣，而且剛學小數(shù)乘法，計算還不是很是熟練，計算時容易出錯。我通過計算機的動畫引入，給學生創(chuàng)設了情境，使學生有如身如其境之感，整節(jié)課營造了一種有利于學生學習的氛圍，縮短了師生之間的距離，使其積極主動地學習。這個班學習的聽課習慣非常不好，但是在本節(jié)課中，沒有一個學生開小差、溜號的現(xiàn)象，興趣極高，從他們那踴躍發(fā)言的一雙雙小手中我就能體會，平時不注意聽講的同學多次舉手發(fā)言。另外，本課我所用的練習，能集知識、趣味性、拓展性為一體，使學生通過練習既鞏固了本節(jié)課所學知識，也了解了課本以外的知識，知道了世界上最大的巨彬的高度及地球到月球的距離。
對于如何檢察計算結(jié)果的正確，在學生想出采用原式行計算、除法檢驗、交換因數(shù)位置及根據(jù)積中小數(shù)點位置確定的不完全法的方法的基礎上，我引導學生從題的字里行間和動畫片上已經(jīng)告訴我們鴕鳥的最高速度比非洲野狗快得多，體會7.28比56小得多，感受到聰聰計算方法的錯誤，并引導學生聯(lián)系上節(jié)課所學的觀察法，讓學生發(fā)現(xiàn)第二個因數(shù)大于1，那么積一定大于第1個因數(shù)，所以答案0.8是錯的，是小數(shù)點點錯了。
通過本節(jié)課的教學我最大的啟發(fā)就是：在教學中要處理好“預設”與“生成”的`關系。學生是有思想的人，他們有著各種不同的生活經(jīng)驗和思維方式，他們的思維方向、思維結(jié)果不一定會順應教師的教學預設。
因此，作為教師的我應該多關注學生是怎樣學的，并思考相應的對策。更要有換位意識，以學生的眼光，站在學生的角度設計教學環(huán)節(jié)，盡可能讓所有學生都得到表現(xiàn)和發(fā)展。
總之，我現(xiàn)在的立足就是在日后的家常課中，不但要認真鉆研教材、吃透教材，還要認真?zhèn)鋵W生。樹立自己的自信心，要多上網(wǎng)查找跟隨教學有關系的資料，還要多向領導和其他教師請教。一點一滴的拾起新理念、新課堂，使自己在不斷的反思中成長、進步！
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