《五個(gè)孩子撿黃豆》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《五個(gè)孩子撿黃豆》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《五個(gè)孩子撿黃豆》教學(xué)反思1
這個(gè)活動(dòng)是由故事《五個(gè)孩子撿黃豆》來展開，使幼兒認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，明白五個(gè)手指配合才能夠做事情，進(jìn)而了解小朋友之間要懂得合作。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我伸出手來和幼兒一起認(rèn)識(shí)每一只手指的名字，然后我請(qǐng)幼兒自己來說說哪個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)非常積極的回答了我提出的問題。緊接著，我便講了《五個(gè)孩子撿黃豆》的故事，想要幫助幼兒一起來明白五個(gè)手指配合在一起的時(shí)候本領(lǐng)最大這個(gè)道理。可能是因?yàn)槲夜适轮v得太長，當(dāng)我故事講完回過頭來問小朋友故事的名字的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)不是很積極，我覺得應(yīng)該在講故事之前讓幼兒強(qiáng)化故事的名字，這樣我在講完故事問題目的時(shí)候，效果會(huì)好一些。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我拿出了一碗黃豆，讓幼兒自己親自驗(yàn)證分別用不同的手指來撿黃豆，看看哪一只手指最能干，從而得出手指之間只有合作了才能夠成功的做事情。接下來我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個(gè)故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容。最后我請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己來用手指寶寶合作抓黃豆，體驗(yàn)手指合作的樂趣，認(rèn)識(shí)到自己小手的本領(lǐng)很大并且喜歡自己的小手。
在最后在說一說大家在做什么事情時(shí)需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，說不出來，要經(jīng)過老師的提醒，才能夠回答出來。
《五個(gè)孩子撿黃豆》教學(xué)反思2
《五個(gè)孩子撿黃豆》是一片篇幅不長但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個(gè)手指的'本領(lǐng)，同時(shí)還蘊(yùn)涵了一個(gè)深刻的教育意義，即團(tuán)結(jié)才是力量，五個(gè)手指配合才能做好事。這非常值得常常“以自我為中心”的幼兒去領(lǐng)悟去學(xué)習(xí)。
本節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的教具非常有意思，是一個(gè)大大的手套，每個(gè)指頭上面都有一個(gè)小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節(jié)展現(xiàn)出來，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個(gè)人都體驗(yàn)到了成就感。不過幼兒對(duì)故事中蘊(yùn)藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團(tuán)結(jié)就是力量”。
我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關(guān)系，比如像“團(tuán)結(jié)”“力量”，我們教師需要在語言活動(dòng)中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對(duì)理解故事的內(nèi)涵有間接直接的幫助。
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