《嘚啵嘚啵嘚》教學(xué)反思

時(shí)間：2020-11-11 17:46:06 教學(xué)反思我要投稿

《嘚啵嘚啵嘚》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《嘚啵嘚啵嘚》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《嘚啵嘚啵嘚》教學(xué)反思

　　經(jīng)過前期的試上以后，原歌曲中比較難的一段被剪輯掉了，因此，活動(dòng)的目標(biāo)與組織方式都有了調(diào)整，今天公開以后，還是覺得有些磕巴，再次來梳理一下問題的所在：

　　1．準(zhǔn)備不夠充分。

　　這首歌曲融合了說唱、節(jié)奏、旋律、角色分配與對(duì)家人嘮叨的經(jīng)驗(yàn)，前一周與孩子們熟悉時(shí)解決了說唱、節(jié)奏方面的經(jīng)驗(yàn)，由于時(shí)間緊迫，本打算公開的前一天早上再與孩子們豐富一下別的經(jīng)驗(yàn)，但早上到了婁江幼兒園，忙于找釘子、貼圖譜，又和孫老師彈鋼琴配合了一下，最麻煩的是大呼啦圈沒有，臨時(shí)又找凌老師幫忙剪了幾個(gè)小房子代替大呼啦圈，這樣一來，留給孩子們的時(shí)間就很少了，只好急匆匆地帶著孩子們開始了。經(jīng)驗(yàn)上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備不充分讓我在組織活動(dòng)時(shí)底氣很是不足，以后可得吸取教訓(xùn)！

　　2．創(chuàng)編環(huán)節(jié)有難度。

　　這首歌曲的創(chuàng)編包含兩方面，一是遷移快唱、慢唱的經(jīng)驗(yàn)來做爺爺奶奶演唱歌曲；二是創(chuàng)編歌詞，包含爸爸媽媽說的話，并要處理好以有節(jié)奏的方式說出來，這一點(diǎn)確實(shí)很難，活動(dòng)前我自己在預(yù)測準(zhǔn)備時(shí)也老是出錯(cuò)，讓孩子們在簡短的時(shí)間內(nèi)想出爸爸媽媽的嘮叨，再創(chuàng)編出來，確實(shí)蠻難的`，我沒有想到好的策略來解決這個(gè)難點(diǎn)。現(xiàn)在想想，可以只創(chuàng)編有節(jié)奏地說話，但不要完整地唱到歌曲里，這樣難度降低，會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，而唱到歌曲中可以作為活動(dòng)的延伸。

　　3．整體節(jié)奏不緊湊。

　　我計(jì)劃這個(gè)活動(dòng)就是學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲，在學(xué)唱過程中唱準(zhǔn)四分之一節(jié)拍、有節(jié)奏地說唱，然后再適當(dāng)?shù)貏?chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該沒有什么難點(diǎn)，但這次組織下來，卻發(fā)現(xiàn)用了很長的時(shí)間，有些環(huán)節(jié)占用了時(shí)間，如問“‘嘚啵嘚啵’可能是什么聲音？”第一個(gè)小朋友就說出來了，其實(shí)沒有必要發(fā)散四五個(gè)小朋友再說，還有，四個(gè)“嘚啵嘚啵嘚呀”與“嘚啵嘚啵嘚”放在一起幼兒容易混淆，我當(dāng)時(shí)只是反復(fù)地指圖譜幫助幼兒，其實(shí)作為音樂活動(dòng)一方面要多聽，另一方面還要用配上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語肯定幼兒聽的能力。

　　總之，在這次活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方、需要留意的細(xì)節(jié)還比較多，尤其在教師教學(xué)機(jī)智方面需要多學(xué)習(xí)、多少實(shí)踐。

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