機電專業(yè)課程教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的機電專業(yè)課程教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《電工與電子技術(shù)》是專業(yè)基礎(chǔ)入門課程。該課程采用任務(wù)引領(lǐng)、理實一體的教學(xué)設(shè)計方法，針對汽車維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)需求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題基本方法與能力、理論與實踐相結(jié)合的能力。在電工電子教學(xué)中，我們應(yīng)把對學(xué)生的技能培養(yǎng)放在首位。 通過本學(xué)期的一節(jié)公開課，發(fā)現(xiàn)很多問題，以點蓋面，對這門電工與電子技術(shù)課程進行反思，在教學(xué)中應(yīng)該重視以下幾方面：
一、 學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)技能
1．具有讀電路圖、認(rèn)識電路圖、畫電路圖的能力。一些學(xué)生會在一些實際工作崗位上從事一些設(shè)備的安裝、維修、調(diào)試、保養(yǎng)等工作，雖然一開始可能會有師父指導(dǎo)，但學(xué)生具有這樣的'能力將會使他們能夠盡快掌握技能、適應(yīng)崗位、獨立工作。這要求學(xué)生能看懂電子元器件的符號、參數(shù)、管腳、連接方式，能識別不同的電路結(jié)構(gòu)，讀懂電路的工作過程和工作原理，能根據(jù)實際情況按要求畫出電路圖，能夠進行一些簡單的設(shè)計，能夠?qū)﹄娮釉骷M行正確的選擇。
2．能夠正確使用各種電工電子儀表。在電工電子專業(yè)中，主要有萬用表、學(xué)生電源等。
這些儀器儀表是重要工具，沒有這些工具，很多工作無法進行。要求學(xué)生必須熟悉使用儀器測試電路的正常與否，能夠正確使用這些儀器，并能夠正確讀數(shù)。
二、掌握技能對專業(yè)課程的知識要求
職業(yè)教育重視應(yīng)用和實際動手操作能力，但并不是基礎(chǔ)理論知識就不重要。我們應(yīng)該研究學(xué)生特點和技能要求、有的放矢。職業(yè)教育決定了基礎(chǔ)理論知識教學(xué)應(yīng)使學(xué)生有發(fā)展后勁，易于接受新技術(shù)，操作能力強，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注重基本概念、基本原理、基本分析方法的.培養(yǎng)，以應(yīng)用為目的，在分析計算時突出主要矛盾和主要問題，而忽略其次要矛盾。 只是為技能服務(wù)，技能需要什么樣的知識，我們就教授什么樣的知識。專業(yè)基礎(chǔ)課教師應(yīng)該熟悉知道哪些知識對專業(yè)課和技能有用，這些可以作為重點來教授。 總的來說，理論教師，應(yīng)了解本專業(yè)所要求的知識結(jié)構(gòu)，把握講課重點，有所取舍，因材施教，教給學(xué)生需要的和有用的知識，讓學(xué)生在實踐中體驗到學(xué)有所用的重要性，從而自發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
實踐證明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)注意力的重要因素。人的各種活動都是由一定的動機所引起的，學(xué)生進行學(xué)習(xí)總是為一定的學(xué)習(xí)動機所支配的，學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成分是認(rèn)知興趣。教學(xué)內(nèi)容的新穎，引人入勝，教學(xué)方法的生動活潑多樣是吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。而多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)能夠有效實現(xiàn)這一切。它繪聲繪色的反映客觀事物，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要注重。
課堂效果，應(yīng)該熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)。當(dāng)然，也不是完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該更新觀念，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，用模擬、圖像、動畫等高科技手段沖擊學(xué)生的思維興奮點，用聲情并茂的語言向?qū)W生傳授知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。“授人以魚，不如授人以漁”，教師要教給學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，歸納總結(jié)，得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。 職業(yè)類學(xué)生生源相對來說學(xué)習(xí)素質(zhì)較弱，學(xué)生水平參差不齊，對學(xué)習(xí)需求不同，更現(xiàn)實、更注重實踐、實習(xí)性的學(xué)習(xí)。正如大家平常所說的：好的學(xué)生誰還會到職業(yè)學(xué)校啊！職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是在初中的時候成績就不好，考不上高中的，基礎(chǔ)非常差，有個別的甚至連基本的加減乘除都不熟，更不要說我們教的簡單的電路。所以他們上課根本就沒有打算聽，許多人來學(xué)校就是為了拿個文憑，根本及沒有想到要學(xué)習(xí)。所以教師要尋求有效途徑，激發(fā)學(xué)生興趣。首先要樹立學(xué)生的自信心，過去的只能代表過去，不能代表現(xiàn)在和未來，職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和中學(xué)是完全不一樣的，在這里我們在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上主要掌握專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。所以大家在起跑線上是一致的。實踐教學(xué)中，教師要重視實驗環(huán)節(jié)和動手能力。為突出職業(yè)教育在應(yīng)用技能方面的培養(yǎng)，實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合電子技術(shù)的發(fā)展，由驗證性實驗，到應(yīng)用性實驗，繼而向創(chuàng)造性實驗發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
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