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時(shí)評(píng)寫作教學(xué)反思
在日常生活中，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的時(shí)評(píng)寫作教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
時(shí)評(píng)寫作教學(xué)反思 1
上這一節(jié)時(shí)評(píng)寫作課，出發(fā)點(diǎn)一方面是開拓學(xué)生的視野，另一方面是強(qiáng)化學(xué)生的議論文寫作。學(xué)生平時(shí)在學(xué)校埋頭苦讀，很多時(shí)候是兩耳不聞窗外事，所以適當(dāng)?shù)丶?lì)他們打開眼眸看社會(huì)是必要的；時(shí)評(píng)，是議論文的一事一議，教給學(xué)生這種寫作思路，也是在訓(xùn)練學(xué)生的立論、議論能力。
真正上課以后，才發(fā)現(xiàn)初衷是好的，而具體實(shí)踐有一定的難度。首先是時(shí)間控制，在講時(shí)評(píng)相關(guān)知識(shí)時(shí)，一定要簡(jiǎn)明扼要，快速進(jìn)入。時(shí)評(píng)精讀時(shí)，點(diǎn)撥重點(diǎn)即可，無(wú)需展開。教學(xué)的'主體應(yīng)落在學(xué)生的動(dòng)筆、動(dòng)口，而不是教師言談。所以，討論與辯論的時(shí)間，大概要留18分鐘左右（其中包括3分鐘自寫時(shí)評(píng)）。按這個(gè)教學(xué)規(guī)劃，我在課堂上勉強(qiáng)完成了進(jìn)度。其次，就是在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中要盡量觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予肯定與關(guān)注，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的答案發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。一句話，老師講得妙，不如學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)得好。老師要努力的，應(yīng)該是讓學(xué)生自己說(shuō)出困惑，再幫助他們尋得答案，這樣印象更深刻。
總而言之，效果是有的，結(jié)果是需要努力的。
時(shí)評(píng)寫作教學(xué)反思 2
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變化，人們?cè)絹?lái)越需要通過(guò)各種渠道來(lái)獲取信息并形成自己的觀點(diǎn)。在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的時(shí)評(píng)寫作能力變得尤為重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`教學(xué)實(shí)踐后，我對(duì)如何更好地開展時(shí)評(píng)寫作課程有了更深的理解和思考。
首先，在課程設(shè)計(jì)方面，我意識(shí)到應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于時(shí)事的關(guān)注興趣。過(guò)去的做法主要是直接給出題目讓學(xué)生寫作，雖然也能完成任務(wù)，但缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究精神的鼓勵(lì)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，并在此基礎(chǔ)上撰寫出有深度的文章。
其次，針對(duì)學(xué)生普遍存在的論點(diǎn)不夠鮮明、論證過(guò)程較為薄弱的問題，我認(rèn)為加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練十分必要。可以通過(guò)增加辯論環(huán)節(jié)或者組織模擬法庭等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)交流中鍛煉自己的思辨能力，學(xué)會(huì)用證據(jù)支持觀點(diǎn)，構(gòu)建起嚴(yán)密的論證體系。
此外，我還發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在寫作過(guò)程中存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)惹闆r。這反映出他們平時(shí)閱讀量不足以及對(duì)某些領(lǐng)域知識(shí)掌握不充分的問題。對(duì)此，建議增設(shè)專門的語(yǔ)言潤(rùn)色指導(dǎo)課，同時(shí)推薦一些高質(zhì)量的報(bào)刊雜志供學(xué)生課外閱讀，幫助其豐富詞匯量、提高文字功底。
總之，時(shí)評(píng)寫作是一項(xiàng)綜合能力很強(qiáng)的工作，它考驗(yàn)著寫作者的知識(shí)水平、思考方式乃至價(jià)值觀等多個(gè)方面。作為教師，我們需要不斷探索更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們成為既有獨(dú)立見解又能理性表達(dá)的新時(shí)代公民。
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