中國古代史的教學(xué)反思
本學(xué)期我擔任初一年級中國古代史的教學(xué)。中國古代史內(nèi)容浩瀚，成語典故多，根據(jù)二期課改以學(xué)生為主體新的教育理念，我嘗試讓學(xué)生上講臺充當課堂主角來完成教學(xué)，我構(gòu)思了一堂用成語典故輔助于課堂教學(xué)的歷史課。
首先我布置每位學(xué)生尋找有關(guān)春秋，戰(zhàn)國時期成語典故，學(xué)生們的積極性很高，他們紛紛上網(wǎng)查找歷史資料，有的把網(wǎng)上資料打印出來，有的把歷史書籍帶到課堂來，一堂以成語典故為主線索的歷史課開始了。同學(xué)們在做了充分準備后，每講一段歷史，所涉及的成語典故后，同學(xué)爭先恐后的上臺演講，他們說的頭頭是道、繪聲繪色，初一(1)班的陸煜同學(xué)是其中最出色的一位，他的歷史知識豐富、記憶力好，他把齊桓公稱霸過程中的歷史典故說的詳實準確，博得同學(xué)們的陣陣掌聲和贊揚。陳震騰同學(xué)和黃佳清同學(xué)的成語故事也非常出彩，同樣得到了同學(xué)們的好評。一堂課在不知不覺中過去，同學(xué)們意猶未盡，遲遲不肯下課。根據(jù)演講成績進行評比，評出了一、二、三等獎，我又自己出錢買了獎品發(fā)給學(xué)生，而未得到獎的同學(xué)則不甘心，表示在下一次的歷史典故演講中爭取得獎。同學(xué)們非常高興，盼望能夠多舉行一些多形式的課堂教學(xué)。
一堂課很快結(jié)束了，而一堂課給我留下了深刻的印象，我看到了同學(xué)們的積極性和參與集體活動的意識強，一節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的興趣，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和競爭意識，拓寬了學(xué)生的視野，也為語文教學(xué)做了鋪墊。歷史課給學(xué)生以啟迪，歷史使人明智，歷史可做借鑒，學(xué)習(xí)歷史知識后，當同學(xué)在遇到問題時，可多一份思考，少一些莽撞。
成語典故穿插于課堂教學(xué)的形式是我的嘗試，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。但我感到稍有遺憾的`是，我們有些比較內(nèi)向的同學(xué)，他們不主動參與課堂的演講活動，有的同學(xué)在演講過程中過于緊張，發(fā)揮失常。今后要加強這方面的訓(xùn)練，以提高他們的參與意識和口頭表達能力。
這節(jié)課也給我留下了更多的思考，當教師在舉行一系列的學(xué)生課堂演講活動時，老師要閱讀更多的書，以更豐富的知識來引領(lǐng)學(xué)生。
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