《只有一個細胞的生物體》教學(xué)反思
《只有一個細胞的生物體》一節(jié)，主要以草履蟲為例講授單細胞生物體，通過這節(jié)課可以進一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，增強他們對生物學(xué)科的興趣。因此，我把這節(jié)課的教材作了進一步處理。以對話的形式設(shè)置問題，在課上學(xué)生要做的“觀察草履蟲”學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，將練習2中草履蟲對外界刺激作出反應(yīng)的'實驗設(shè)計改為探究實驗，并加入了收集資料等要求，嘗試著將此課上成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并培養(yǎng)能力的一節(jié)課，充分實現(xiàn)了師生交流、生生交流。
在課前，學(xué)生運用自己所學(xué)過的方法（上網(wǎng)、去圖書館、上書店等），收集了大量有關(guān)單細胞生物的資料。他們懷著極大的熱情與教師進行討論，大大增加了他們獲取知識、鍛煉思維的能力和機會。
在上課過程中，用自己的語言形容草履蟲的外形、運動、取食、消化、呼吸等，使課堂顯得生動有趣，也讓我感到學(xué)生尚未被束縛住的豐富想象力。既能在較短的時間內(nèi)完成教科書上的教學(xué)要求，又能鍛煉觀察和表達能力。
讓學(xué)生擁有設(shè)計并操作探究實驗的能力是本節(jié)課的重點，把練習中的第2題稍加改進提到本課中讓他們設(shè)計實驗，活躍了學(xué)生的思維，提高了他們的學(xué)習興趣，同時進一步體現(xiàn)了教改的宗旨。
通過與學(xué)生一起討論單細胞生物與人類之間的關(guān)系這部分內(nèi)容，學(xué)生們在相互探討中學(xué)到了有關(guān)知識，并建立了多方面思考問題的意識和能力。
這樣處理教材、設(shè)計本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的各種潛能，學(xué)生記憶深刻，教學(xué)效果甚佳。這種教學(xué)設(shè)計，既教授了新知識，又鍛煉了各種能力，體現(xiàn)了教學(xué)活動是一個學(xué)生不斷提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，而教師在此過程中是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng)新的參與者。在本節(jié)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生一起充分享受到了主動學(xué)習的樂趣。
不足之處：
1、受實驗材料的限制，課堂時間把握的不好，有些前松后緊。
2、探究實驗的討論不是很充分。
3、如果收集管和伸縮泡處設(shè)計成動態(tài)課件會有更好的效果。<
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