人美版一年級美術下冊《虎頭娃娃》的教學反思
《虎頭裝飾》這課的教學內(nèi)容在美術學科的教學中屬于“設計。應用”領域。在這節(jié)課上，我采用了讓學生主動探究的方式，通過讓學生欣賞,讓學生親自觀察和觸摸有關于虎紋樣的帽子、衣服、鞋以及各種工藝品等,讓學生初步感悟到虎頭裝飾所蘊涵的寓意以及初步感悟虎頭裝飾所運用的表現(xiàn)手法。
在課堂中，充分調(diào)動了學生學習的'主動性和積極性，使學生更好地將掌握到的美術知識運用到了創(chuàng)作中去。并且了解民間藝術中的虎頭裝飾是對現(xiàn)實生活中的虎頭進行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容了數(shù)千年的文化積淀。
教學過程中， 重點讓學生利用彩色紙及多種材料進行虎頭裝飾設計與制作。通過對民間虎藝作品的研究、學習及親自動手創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對民間美術的了解，激發(fā)學生美化生活的愿望。學習、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用多種材料進行虎頭裝飾。
講授時，我使用了多媒體課件,為學生展示了大量的老虎圖片以及各種各樣的裝飾虎的圖片資料，從而讓學生更直觀地掌握真實的老虎與裝飾老虎的區(qū)別，拓寬創(chuàng)作思路，很多學生在進行虎頭裝飾的時候，由于受到欣賞這個環(huán)節(jié)的啟發(fā)，作品就更加有創(chuàng)造力。
在課堂的最后，進行了延伸拓展的教學設計，利用播放課件展示了不同形象，不同種類的老虎裝飾，開闊了學生的眼界，讓他們對虎頭裝飾甚至于老虎的裝飾都有了更深的認識和了解。 這節(jié)課是以學生發(fā)展為本，使他們在探究中學習的典型課例。學生通過這一節(jié)課的學習，體驗到學習成功的樂趣，誘發(fā)了更為主動的參與和更為積極的思維，最終形成自主探究學習的內(nèi)在機制。
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