一年級《觀察物體》的教學反思
1。這節課，我在教學中給學生創設了一種寬松的活動空間，切實組織好活動，使每個學生都能真正參與進來，學生通過操作、觀察、比較，強化了視圖與實物的認識，做到不以教師的演示來替代學生的操作，不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的'觀察，讓學生真正體驗到了“做數學”的快樂，促進了空間觀念的發展�？梢哉f學具的運用對本節課起到了很大的作用，學生在動手擺的過程中就是空間觀念建立的過程。
2。在培養學生的空間觀念方面，我認為想象與操作同樣重要。想象在空間觀念的培養方面的作用是非常大的。在這節課上，我多次用到了“想象”。比如在觀察前，先讓學生想象一下：小男孩、小女孩、工人叔叔分別看到了什么形狀？然后再讓學生用學具進行拼擺，從三個角度進行觀察驗證。在根據確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式時，教師提出：“如果從上面看形狀不變，可以擺在哪里？”也是先讓學生獨立思考、想象，然后在小組中交流想法后，動手擺放驗證。再如練習題的第3題的解決等，都多次運用了想象。這樣多次地想象確實對學生空間觀念的培養起到非常好的效果。
【一年級《觀察物體》的教學反思】相關文章：
《觀察物體》教學反思11-01
觀察物體教學反思06-23
《觀察物體》的教學反思06-27
《觀察物體》教學反思05-19
觀察物體教學反思06-15
《觀察物體》教學的反思09-19
《觀察物體》教學反思05-25
觀察物體教學反思09-01
觀察物體教學反思范文09-19
觀察物體教學反思范文10-31