低年級朗讀教學(xué)的一些做法語文教學(xué)反思
修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確要求學(xué)生：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”并強(qiáng)調(diào)“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀。”朗讀，應(yīng)該成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主旋律，而對起步年級的教學(xué)來說，更要強(qiáng)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。
對于一個(gè)初入學(xué)堂的新生來說，一開始就培養(yǎng)認(rèn)真讀書的.習(xí)慣至關(guān)重要，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，首先要以“讀得準(zhǔn)，不唱讀”抓起。
具體說，抓以下的訓(xùn)練：
1、讀音準(zhǔn)確
眾所周知，讀得正確是讀得流利、有感情的先決條件，學(xué)生初學(xué)拼音時(shí)，我就要求他們能讀準(zhǔn)每個(gè)字母、每個(gè)音節(jié)的讀音，能區(qū)分卷舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等難讀的音。學(xué)習(xí)生字后，我不要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。如：水“shui”不能讀成“sui”,朋“peng”不能讀成“pen”等等。
2、讀詞完整
一字一拍，拖腔拉調(diào)是唱讀的特點(diǎn)，也是朗讀的大忌。“完整詞”的朗讀，是針對唱讀而進(jìn)行正確朗讀的最基本訓(xùn)練。以第一冊“漢語拼音1”中的韻文為例，引導(dǎo)學(xué)生完整地讀詞后再朗讀，即“我們愛鳥不捉鳥,我們愛花不摘花。”在以后各課的教學(xué)中，讓學(xué)生自行拿鉛筆試著劃出詞語，再進(jìn)行朗讀。朗讀時(shí)，做到拖腔拉調(diào)，語速略快。
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