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中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思范文
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思 1
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過程有形象的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們?cè)趪L試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的.秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長(zhǎng)大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導(dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)竹筍并不陌生，通過本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。
中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思 2
在今天的中班科學(xué)活動(dòng)中，我們圍繞著“小竹筍”這一主題，進(jìn)行了一系列豐富而有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深切地感受到了孩子們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。
首先，這次活動(dòng)讓我看到了孩子們對(duì)新知識(shí)的好奇心和探索欲。當(dāng)我展示小竹筍的圖片并講述它的生長(zhǎng)過程時(shí)，孩子們都聽得津津有味，不時(shí)發(fā)出驚嘆的聲音。他們好奇地問：“小竹筍是怎么從地里長(zhǎng)出來的？”“它長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子？”這些問題充分展示了孩子們對(duì)未知世界的渴望和探索精神。
其次，我也注意到了孩子們?cè)谟^察和實(shí)踐中的積極表現(xiàn)。我們組織了一次觀察小竹筍的活動(dòng)，讓孩子們親手觸摸、感受小竹筍的質(zhì)地和形狀。孩子們非常認(rèn)真地觀察，有的用放大鏡仔細(xì)查看，有的用小手輕輕撫摸。在這個(gè)過程中，孩子們不僅鍛煉了觀察力，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的'傳授，而忽略了引導(dǎo)孩子們自主思考和探索。我應(yīng)該更多地提出問題，讓孩子們自己尋找答案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上還可以更加豐富和多樣，可以加入一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
通過這次《小竹筍》的教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的探索精神和獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
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