《過秦論》教學反思

時間：2021-07-07 13:00:57 教學反思我要投稿

《過秦論》教學反思范文

　　《過秦論》是一篇膾炙人口的佳作，一直是高中語文教材中的講讀課。這篇課文文質(zhì)俱佳，詞采飛揚，千百年來一直受到讀者的喜愛。文章雖是說理文，其中卻用了十之七八的篇幅來敘事。用敘事來說理，可以說是本篇最大的特點。作者用千把字的篇幅概括了秦孝公到秦亡這一百多年的歷史，概括地說明了秦由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關(guān)鍵所在。賈誼對秦國由勝而衰、由興到亡的敘述是很有條理的，按照時間的先后安排文章的層次順序。文章處處敘而不論，卻處處為最后一段的議論在蓄勢。這樣的文章，讀起來自然感到飽滿酣暢了。本文的精彩還在于銳不可當、咄咄逼人的語言，所以，要學生背誦課文就顯得尤為重要。

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　　教學《過秦論》第一課時，重點安排學生了解有關(guān)背景、作者，朗讀課文，初步理解課文。第二課時重點疏通文句，翻譯課文，加深理解課文。第三課時鑒賞語言，背誦課文，進一步理解課文。下面談?wù)劦谌n時的教學設(shè)計思路。同往常一樣，學生課堂演講是每節(jié)課的第一個教學環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課后，理清文章思路，結(jié)合對課文的朗讀訓練，采用邊讀邊分析的方法，同時隨時糾正學生朗讀中出現(xiàn)的問題。鑒賞語言，讓學生領(lǐng)會本文語言的`精彩之處，激發(fā)他們背誦的興趣和強烈的意識。鑒賞能力的提高，不是一日之功，需要日積月累，所以，我要求學生在課堂上找出自己喜歡的句子，體會其表達效果，并且同桌之間展開討論，交流心得，讓學生自己總結(jié)文章的語言特色。學生領(lǐng)會到語言的魅力，背誦起來就會很主動，而不是疲于應(yīng)付。背誦課文是本節(jié)課訓練的一個重要內(nèi)容，課堂上要給學生充分的時間來進行。課堂訓練要求限時自主完成，主要檢查學生對課文的理解和記憶。為提高教學效率，我精心設(shè)計了課件，重要內(nèi)容都在大屏幕上展示出來。

　　學生課堂演講訓練，讓所有學生都參與進來，演講結(jié)束后，其他學生談?wù)劯惺埽艿绞裁磫l(fā)，然后教師有針對性地給予點評使口語表達訓練落到實處，這是本節(jié)課第一個教學環(huán)節(jié)。分析文章思路是教學課文的第一個內(nèi)容，通過學生讀課文，思考每個段落的主要內(nèi)容，概括思路。全文思路如下：1：秦創(chuàng)業(yè)（雄心勃勃）2：秦強盛（所向披靡）3：秦統(tǒng)一（勢如破竹）4：秦滅亡（一敗涂地）5：秦教訓（不施仁政）。結(jié)合思路對全文總結(jié)，分析以敘述推論點的特點。《過秦論》的語言酣暢淋漓，極富感染力，讓學生充分領(lǐng)會到本文語言的獨特魅力，只有讓他們自己去分析研究語言的特點，教師根據(jù)學生的理解和歸納，歸結(jié)本文語言特點如下：1善于用敘述推出觀點。2多用排比和對偶。3極力渲染夸張。對于這樣精彩的語言，不能不背誦。所以，背誦課文是本節(jié)課的最重要的教學內(nèi)容。課堂練習檢查當堂課所學內(nèi)容，鞏固重點，強調(diào)理解課文。

　　本節(jié)課教學效果總體來說基本達到了預(yù)期效果，學生主體性發(fā)揮較好。學生積極參與整個教學過程，作到了學生的學和教師的教的和諧統(tǒng)一。但是，認真思考，反復(fù)研究后，發(fā)現(xiàn)一些問題還不盡人意：

　　1、整體效果不錯但個別問題明顯。有的學生上課還停留在聽、記、背的學習狀態(tài)，不能主動參與到學習中來，處于被動局面。

　　2、學生課堂演講訓練基本上達到了鍛煉學生口語表達的目的，同時，其他同學的中肯的點評，也使演講的學生獲得很大的收益。學生參與演講活動比較積極。不足之處是演講時間略長，在一定程度上影響了教學任務(wù)的按計劃完成。

　　3、分析課文思路這一教學環(huán)節(jié)，學生思考問題比較主動。討論問題達到了自主解決，自主創(chuàng)新。體現(xiàn)出來的問題是個別學生還要加強獨立思考習慣的培養(yǎng)，要作到合作互助學習和獨立學習相結(jié)合。

　　4、背誦課文訓練一部分學生達不到當堂背誦下來，背誦課文時間略短，個別學生背誦課文精力不夠集中，還要加強背誦訓練中注意力的問題。通過觀看教學光盤對照研究課題覺得還有很多工作要做，我的最終目標是充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為學習的主人。

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