平行線的性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)反思
《平行線的性質(zhì)》教學(xué)反思平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到，它的內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)的基本，所以加強學(xué)生對平行線性質(zhì)的掌握及應(yīng)用顯得尤為重要。
這次的同課異構(gòu)形式，讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己做課內(nèi)容上的不足，也教學(xué)過程中找到了教學(xué)方法的欠妥當(dāng)，而且在馮老師的指導(dǎo)下，了解了本節(jié)課內(nèi)容的實質(zhì)，并學(xué)會了分析、深挖教材的方法。基于我所備課的內(nèi)容，我對這節(jié)課進行了較為深刻的反思，并頗有收獲。
一、教材分析
教師是用教材教，而不是教教材，但教師的.教學(xué)內(nèi)容及合理性仍然要依靠教材，而不能脫離教材，所以對于一名青年教師來說，深刻挖掘教材是我首先也必要做的一件事，只有深刻發(fā)現(xiàn)教材的安排特點，掌握教材安排的用意，才能更好的去理解掌握并傳授給學(xué)生。教材的設(shè)計符合學(xué)生的認知特點，層層遞進，所以深挖教材，把握教學(xué)重難點并合理分配課時，能夠使學(xué)生對于內(nèi)容的理解更深刻清晰。在平行線的性質(zhì)第一課時中，重點內(nèi)容為平行線性質(zhì)的探究及應(yīng)用，所以在授課過程中應(yīng)將著眼點放在學(xué)生對性質(zhì)的理解上，并強化學(xué)生基于性質(zhì)之上的應(yīng)用，使學(xué)生掌握并進行實際應(yīng)用。并在挖掘概念的過程中提煉出內(nèi)容的實質(zhì)并注重知識的落實。
二、課標(biāo)分析
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，數(shù)學(xué)活動的發(fā)展依照觀察、實驗、猜想、證明的過程進行，由問題的特殊性轉(zhuǎn)化到一般方式上，從而得出問題的結(jié)論。這樣的活動過程符合學(xué)生的認知特點，并能夠清晰的展示問題的思考過程，所以在授課時要嚴(yán)格貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)思想，這樣便提示了我們掌握課標(biāo)的重要性。
在平行線的性質(zhì)一課中，教師采用數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論也可按照先觀察一組角∠3與∠6的位置關(guān)系，然后動手實驗度量出他們的度數(shù)并給出猜想，最后再另畫一條直線d與直線a、b相交，去驗證學(xué)生的猜想是否正確。通過這樣的方式展開研究符合學(xué)生的認知特點，能夠更清晰、深刻的掌握平行線的性質(zhì)1：同位角相等，兩直線平行。
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