《數的認識》的教學反思

《數的認識》的教學反思

　　數的認識這部分內容著重復習小學階段所學數的概念，這些概念比較多，彼此之間既有聯系，又有區別。

　　成功之處：

　　注重知識之間的聯系，構建知識網絡。從縱向看，包括整數、小數、分數、百分數的有關概念，也包括負數的初步認識。從橫向看，可以歸納為五個方面的內容，即數的.意義、數的讀法和寫法、數的大小比較、數的性質、數的改寫。在教學中，根據小學數學學習手冊的編排體系首先進行整體框架進行學習，然后根據每一個知識點進行具體復習，并進行適當的補充。例如：0和自然數都是整數，但是不能說整數只包括0和自然數；個位是0的數既是2的倍數，又是5的倍數；同時是2、3、5的倍數的最小兩位數是30，最小三位數是120；20以內的質數有2、3、5、7、11、13、17、19共8個；分數可以表示部分與整體的關系，還可以表示一個具體的數量；0.5的倒數是；小數部分最大的計數單位是十分之一，沒有最小的計數單位；百分數表示兩個數之間的關系，后面不能帶單位名稱等等。

　　不足之處：

　　1．因為這節課的內容容量很大，但是不可能做到面面俱到，一些知識點在練習中出現了不同方面的錯誤。如：同時含有因數2、3、5的最小三位數是（235）；如果a=2x3x7，b=2x5x7，那么a和b兩數的最大公因數是（7）；0.08的計數單位是0.01，再添上（80）個這樣的單位是0.8。

　　2.不認真讀題，導致出現同步46頁9題，大部分學生在上面的□里填的也是小數。

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