《光合作用的原理和應(yīng)用》的教學反思
這次的課開得較成功，同仁們給予了較高的評價，也給我的第二次高三教學積累了寶貴的經(jīng)驗:復習課到底怎么上才高效？如何提高高三復習課的高效性，這是我們一直在思考的'問題。
對于這個問題我也有了一些答案，本節(jié)課重點是曲線分析，要讓學生到黑板上畫出來，同時要明確規(guī)范作圖的要求、步驟，這是學生失分較多的地方要滲透解題方法，并通過變式訓練不斷強化、鞏固，習題講評要清晰、到位，盡量讓學生說、引導其思考，板書與多媒體要能做到有效的結(jié)合，揚長避短，整節(jié)課下來，學生對曲線圖的解題方法要做到心中有數(shù)。
本節(jié)課上完之后，發(fā)現(xiàn)仍然存在許多需要改進的地方：
1.有點急，給學生思考的時間偏少。
2.老師自身一定要規(guī)范作圖，最好用尺，給學生樹立榜樣。
3.未將c3、c5與過程圖聯(lián)系，可直接在圖上分析，如停止光照，將光反應(yīng)遮蔽起來進行分析，這樣較形象，學生更容易接受，讓學生在原圖上理解、記憶，把中間過程拿掉，不增加麻煩。這部分重難點是課本上的圖，可以將幾幅圖整合為一幅圖，而不能脫離教材原型。
4．要敢于取舍，另外注意語言的簡練，語速再放慢些效果更佳。
5.可嘗試讓學生分析、講評題目，讓學生總結(jié)解題方法、本節(jié)課核心知識，老師重在引導，創(chuàng)設(shè)機會讓學生說。
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