《聰明的小雞》教學(xué)反思
我班大多孩子比較頑皮，注意力不易集中，但對(duì)于新鮮的、喜歡的游戲就能積極地參與。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求也提到了：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此，我就借助于常見的物品絲巾作為教具，利用小小的簡單的教具，通過一物多玩，結(jié)合孩子們喜歡的游戲形式來練習(xí)基本動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)和靈活性，來滿足幼兒好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理。
整個(gè)活動(dòng)我以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。
一開始我以春天天氣真正好，雞媽媽帶著雞寶寶出去玩為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過自由探索絲巾的`玩法，分享交流，再慢慢過渡到拋絲巾，利用游戲“放氣球”的形式來練習(xí)向上拋的基本動(dòng)作，孩子們都積極地參與游戲，很好的掌握了向上拋的動(dòng)作。
對(duì)于最基本的走跑動(dòng)作，我改變了以往老師拍鼓，讓幼兒根據(jù)鼓聲的快慢來練習(xí)走跑，而是選擇了快慢明顯的兩段音樂，讓幼兒在快樂的游戲中能夠傾聽、分辨，更有興趣的來練習(xí)走跑。特別是在這個(gè)過程中，把絲巾藏起來(不讓媽媽找到)，不但很好的調(diào)節(jié)、控制了幼兒的激動(dòng)情緒，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓每位幼兒有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，還鍛煉了幼兒的靈活性。
最后的游戲“小雞和狐貍” ，把前面已學(xué)的動(dòng)作(走、拋)進(jìn)行了整合，把幼兒自由探索中的方法(把絲巾“蓋”在頭上)運(yùn)用進(jìn)來，使孩子們感受到自豪感，發(fā)展了靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方：如，在自由探索中一位孩子把絲巾披在肩上，我沒有好好的引導(dǎo)，怕活動(dòng)亂，其實(shí)可以讓幼兒嘗試一下，這樣能更好的練習(xí)跑;對(duì)于向上拋的動(dòng)作，可以多樣性點(diǎn)，可以單手，或者左右手拋，再加入接;在聽音樂走跑時(shí)，可以讓孩子們?cè)谝粋�(gè)方向跑，動(dòng)作上可以有要求等。希望以后的活動(dòng)中，考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長!
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