大班閱讀《池塘》教學(xué)反思

時(shí)間：2021-07-02 16:14:59 教學(xué)反思我要投稿

大班閱讀《池塘》教學(xué)反思范文

　　分享閱讀《池塘》是通過(guò)小青蛙與其他動(dòng)物的交談，刻畫(huà)了一幅池塘周圍環(huán)境的全景圖。我將教學(xué)重點(diǎn)放于動(dòng)物的出場(chǎng)順序、場(chǎng)所的空間關(guān)系，青蛙的成長(zhǎng)變化來(lái)幫助幼兒理解池塘周圍各場(chǎng)景特點(diǎn)以及空間的關(guān)系。

大班閱讀《池塘》教學(xué)反思范文

　　教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，我用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入封面上的主要人物"青蛙"。并提問(wèn)："小蝌蚪和青蛙有什么區(qū)別"從而讓幼兒知道青蛙就是由小蝌蚪變成的。由于分享閱讀的書(shū)名叫《池塘》，于是我提問(wèn)："青蛙是生活在哪里的?"引出今天要講的內(nèi)容。出示封面，指讀書(shū)名，請(qǐng)幼兒觀察封面中的池塘周圍還有什么？接著閱讀圖畫(huà)。《池塘》這本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物身上的果實(shí)暗示著他們來(lái)自何處，在景物的那一頁(yè)角落里都畫(huà)有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著他們來(lái)自何處，會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，我抓住讀本的這條主線。于是我在活動(dòng)中提問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了，它身上有什么？"引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，隨后提問(wèn)"它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？"讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想，問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索。

　　這次開(kāi)展分享閱讀《池塘》教學(xué)活動(dòng)我很不滿意，有點(diǎn)失敗，沒(méi)有自己設(shè)想的效果好，自己進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了好多的問(wèn)題。

　　（1）教學(xué)形式很單一，對(duì)幼兒吸引力不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒一開(kāi)始閱讀圖畫(huà)積極性高，而越到后面教學(xué)活動(dòng)幼兒專注力下降了很多。

　　（2）閱讀完圖畫(huà)揭開(kāi)文字進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，自己覺(jué)得這種方式很枯燥，不知道何開(kāi)展下去，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性。

　　（3）閱讀圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)信息過(guò)程中，對(duì)于每頁(yè)圖畫(huà)信息提問(wèn)時(shí)間沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致后面幾頁(yè)沒(méi)有前半部分這么詳細(xì)，時(shí)間很趕。

　　（4）由于前半部分時(shí)間沒(méi)掌握好導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。

　　通過(guò)這次分享閱讀教學(xué)活動(dòng)，要不斷提高自己分享閱讀的教學(xué)能力我要做的是：

　　1．由于對(duì)分享閱讀經(jīng)驗(yàn)不足，我要多聽(tīng)聽(tīng)其他教師是如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)并適當(dāng)借鑒。

　　2．多和班主任交流，不懂的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)班主任。

　　3．認(rèn)真?zhèn)浜梅窒黹喿x教學(xué)活動(dòng)。

　　4．開(kāi)展環(huán)節(jié)三拓展活動(dòng)，布置主題墻"我的生活環(huán)境"。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小區(qū)環(huán)境是怎么樣的？教師總結(jié)后，讓幼兒把自己的生活環(huán)境也畫(huà)下來(lái)，這樣其他小朋友就知道我們住的地方是怎么樣的？

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