《懂禮儀講禮貌》語文教學反思
今天，我執教了《懂禮儀講禮貌》這一課。本課的教學目的是指導學生學會有關禮儀的知識，知道哪些行為是文明禮貌的，哪些行為是不文明的，同時結合自己的生活實踐，指導自己的行為。在本課的教學中，我通過創設情景，表演，做游戲等形式讓學生理解了內容，了解了自己的表現，并指導學生落實在自己的行動當中，取得了較好的效果。
1、創設情景，指導表演，帶學生進入文本，體會文章的內涵。
學生最喜歡活潑的教學形式，特別是參與表演，我就身先士卒，叫出一同學和我一起配合，表演了一個小話劇《打電話》。我作為一個陌生人給獨自一人在家的小朋友打電話，她思維敏捷，反映靈活，又掌握了一些有關打電話的禮貌用語，因此，她的表現非常出色，博得了陣陣掌聲，為大家做出了榜樣。有了她的帶動，學生們一個個興致盎然，躍躍欲試，于是，我就趁熱打鐵，讓學生分小組合作表演書中的幾組圖片，學生們積極地參與，熱情空前高漲。這樣，通過表演，學生基本上掌握了與人相處時幾種基本的禮貌用語，還活躍了學生的思維。
2、課堂上歌聲不斷，笑聲不斷，歡樂無限。
新課改倡導和諧的課堂氛圍，使學生在愉悅的氛圍中快樂的學習。“晨風中，陽光照，紅領巾，胸前票，小朋友呀，歡歡樂樂上學校，見了老師敬個禮，見了同學問聲好……”“客人來了先問好，待人接物有禮貌，謝謝、再見、對不起，文明習慣養成好。”在快樂的歌聲中，學生又學到了一些禮貌用語，被歌中的內容深受感染，一個個小臉通紅，激動不已。接下來，為了進一步調動學生的積極性，我又安排了一個游戲，讓學生在游戲中進一步學習有關禮貌的用語。歌曲與游戲交互進行，這樣教學中，學生是積極參與的，他們的心靈是愉悅的。
3、延伸拓展，評價激勵。
養成教育課不能只停留在表面的說教，關鍵是落實在自己的`實際行動中。而在學生身邊，就有許多懂禮儀，講禮貌的好孩子，他們是大家學習的榜樣，是學生身邊的生動例子。因此，我讓學生夸一夸身邊懂禮儀，講禮貌的好孩子。學生的熱情馬上被點燃了，學生的表現他們平時看在眼里，記在心里，他們心里可是最有數的。一時間，大家馬上就找到了身邊的禮貌之星，并送給他們熱情的掌聲。聽到大家贊美的話語，被表揚的同學充滿了驕傲和自豪，而其他的同學則充滿了羨慕與佩服，激勵的話語和感謝的話語交融在一起，教育的效果不言而喻。接下來，我又追問，“今后你會怎樣做？”指導學生把所學的指示落實在自己的行動中，有效的達成了教學目標。
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