《學(xué)會(huì)查無字詞典》課后教學(xué)反思范文
我課前作了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)起來還是比較輕松，能夠理解“無字詞典”指什么，并且弄清楚今后怎樣利用無字詞典來理解詞語。
課上讓我覺得遺憾的是：
1、學(xué)生理解“蔫”時(shí)，孩子們都說“樹葉子枯萎了”，“樹葉子發(fā)黃了”，“樹葉子干枯了”，雖然不怎么確切，但遺憾沒有讓學(xué)生親眼觀察“打蔫”的葉子，那樣，孩子們影響就更深了，這是我課前沒有預(yù)料到的。
2、學(xué)生對“意味深長”的理解不到位。“意味深長”詞典上的解釋是“含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味”，那么這該怎樣向三年級的孩子解釋呢？我這能說“爸爸的話你一下子能讀明白嗎？他的話告訴們什么？”在孩子們回答后，我這樣說“某人的話語我們聽了以后，讓我們深思，讓我們想了又想，才明白其中的道理。”這樣的`解釋我自己都覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，孩子們更是聽得云里霧里，好在今后孩子們隨著年齡的增長他們會(huì)理解的，這個(gè)詞屬于那種只能意會(huì)無法言傳的。雖然自己不滿意，但也沒有更好的辦法讓學(xué)生明白，姑且枉之。
值得肯定的是：
1、孩子們理解“驕陽似火”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用生活中的其他現(xiàn)象來解釋：朱XX：烈日當(dāng)空下，小狗熱得伸長舌頭，不停地呼呼喘氣。許XX：中午，媽媽把電瓶車停在院子里，吃完飯，我坐上媽媽的電瓶車，座凳熱得燙屁股。不知誰說：烈日下的石板路曬得燙腳。
2、面對“海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音”，爸爸想到了“驚濤拍岸”，你還想到哪些詞語？孩子們七嘴八舌“驚濤駭浪、波濤洶涌、濤聲不絕”等相機(jī)被他們說出來。
3、比較“驕陽似火”、“驚濤拍岸”這兩個(gè)詞語理解的方法時(shí)：學(xué)生們一下子就說出：第一先提出詞語，再從生活中尋找現(xiàn)象來理解，第二、看到生活中的現(xiàn)象，再想對應(yīng)的詞語。
有位大師說過：課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，再完美的課前預(yù)設(shè)，在實(shí)際操作中都會(huì)被流動(dòng)的、多變的課堂縮左右。