《乘法分配率的72變》教學(xué)反思
向著明亮那方———
沈陽路小學(xué) 雒雪嬌
暑期培訓(xùn)的時(shí)候有感于俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的《植樹問題》中的建模思想，竟然可以如此的“萬變不離其宗”。當(dāng)俞老師把經(jīng)典模型夯實(shí)了以后，其它的變式模型就變得那么“信手拈來”，一節(jié)課下來，孩子們?cè)谟崂蠋煹脑溨C和幽默中輕松掌握了植樹問題的知識(shí)主次。
這樣的建模給我震撼，更給我想要嘗試的勇氣，借于老師聽課之際，我嘗試了在乘法分配律這一難點(diǎn)上進(jìn)行變式向基本模型靠攏的建模，然現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷、想法就是這么理想化，最終我失敗了，失敗的很徹底，不僅丟失了原有的理念和方法，還讓自己陷入了“學(xué)虎不成反為犬”境地。
不過，我一直相信失敗一定會(huì)帶給我更多的反思和收獲，基于本次的研討課經(jīng)歷和于老師耐人尋味的話語指導(dǎo)，我作了如下的反思與思考：
一、完全以我為中心的數(shù)學(xué)建模——束縛了孩子的思維靈性
數(shù)學(xué)建模對(duì)于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力有很大的作用。有效的建模要在學(xué)生的有效思考、探究、經(jīng)歷后，在積累了足夠的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后逐漸清晰起來。
然本節(jié)課進(jìn)行過程中，我急于建模，又完全以我為中心地進(jìn)行建模，忽視了學(xué)生的思維慣性和主體性，幾乎把全部精力都放在類型的區(qū)分和講解上，課堂上，我一氣呵成、講得很精彩，可學(xué)生學(xué)得怎樣呢？到頭來，還是“該會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)”，到頭來不僅束縛了孩子的思維，還將把孩子門帶入了“糊涂地”……
面對(duì)我這樣的窘境，于老師的“放手”一詞一語中的，如果我能講這課后移變成歸類復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課，拋棄做題與講題的機(jī)械重復(fù)，而是選擇放手和孩子們?cè)谝黄鹛剿髋c發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，有基本模型開始不斷變身，并和孩子們一起解開每一次“變身”的面紗，最后利用命名環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效的幫助孩子們對(duì)各種變身進(jìn)行歸類與記憶。
如此一來，相信孩子們有了課堂上一起探索的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和充滿挑戰(zhàn)的思考體驗(yàn)，對(duì)乘法分配律的各種“變身”一定會(huì)多一份自己的“再理解”與“再記憶”。
二、不再吝嗇自己的笑容——努力把微笑還給課堂
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣和水，我們還需要微笑和鼓勵(lì)。”是啊，多給學(xué)生一個(gè)微笑，就會(huì)增添她們十分的勇氣和自信。但就這么一個(gè)簡單做法，卻也在每天面對(duì)那樣一群雖天真可愛但又不愔世事學(xué)生的調(diào)皮搗蛋時(shí)，慢慢變得吝嗇起來。不知從幾何時(shí)起，我漸漸收攏了我的笑容，取而代之的是一副嚴(yán)肅的面孔，甚至后來竟然慢慢成了一種習(xí)慣，走進(jìn)教室后笑的時(shí)候越來越少了，自己竟然渾然不知……
聽評(píng)課后，丁校長私下找到我跟我聊起來這個(gè)問題，我才幡然醒悟。是呀，在漫漫的教師路上，我已然失去了最初的親合力和童心般的微笑，留下的竟然是越來越嚴(yán)厲的眼神、越來越嚴(yán)格的規(guī)矩……
不，我不能這樣繼續(xù)下去了，我要改變，我要重拾我的童心般的微笑，重拾我當(dāng)年的初心。因?yàn)槲蚁嘈牛何⑿κ怯猩衿娴牧α浚拖袷且粓觥半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨一樣，能時(shí)刻滋潤著每一位孩子的`心田，老師的笑容更是代表著對(duì)他們的一種理解、一種信任、一種寬容！
那么，我還有什么理由去吝嗇我的笑容呢？孩子們，讓我們一起把微笑留住，把我們最美麗的微笑送給我們身邊的同事、同學(xué)和朋友好嗎？
最后我想起了一首小詩，與大家一同分享
向著明亮那方
金子美鈴
向著明亮那方，
向著明亮那方，
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
----灌木叢中的小草啊！
向著明亮那方，
向著明亮那方，
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
----夜里的飛蟲啊！
向著明亮那方，
向著明亮那方，
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
----住在鄉(xiāng)村的孩子們啊！
----住在城市的孩子們啊！
住在地球每一個(gè)角落的孩子們啊！
我要說，向著明亮那方，哪怕是失敗的遍體鱗傷，也要向著心中所想大膽嘗試——致奮斗在教學(xué)一線的同仁們。
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