《revision have a picnic》教學(xué)反思
本節(jié)課是第五單元的復(fù)習(xí)課，這一單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對話。教學(xué)重點是掌握三會單詞，juice, milk, bread, egg，rice,water,cake,fish及句子I’m hungry! Have some bread. I’d like some…,please. Can I have some…,please? Here you are. Thank you . You’re welcome.以及Oo，Pp,Qq,Rr ,Ss Tt的正確讀音與書寫，并熟練掌握這6個字母在單詞中的一般發(fā)音。教學(xué)難點句子的正確問答，比如：I’d like some…,please?CanI havesome …?Have some….與Here you are.和Thank you.的正確搭配。同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。
1.運用多種教學(xué)法
在本節(jié)課，我用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動作反應(yīng)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，競爭和獎勵機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
2.鼓勵“說”
在英語教學(xué)中，“說”是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生是否敢說、會說那就要取決于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)評價。教師的一言一行都對學(xué)生起著重要的作用。本節(jié)課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，分組練習(xí)，讓所有學(xué)生都有開口的機(jī)會，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評價，有老師的口頭評價：good, great, cool，wonderful,有老師豎起的大拇指，還有來自學(xué)生自己的評價和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說邊做，剛開始英語歌曲的導(dǎo)入，學(xué)生邊說邊唱，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)英語的興趣和喜悅。
3.分解難點
復(fù)習(xí)課的主要目的是復(fù)習(xí)、梳理和鞏固以往所學(xué)的知識，但復(fù)習(xí)課不能成為單純的練習(xí)課，也不是沒有教學(xué)目標(biāo)的隨意課。我們在設(shè)計復(fù)習(xí)課的'過程中，一定要在把握主線的基礎(chǔ)上突出重難點。本單元的重點是要求學(xué)生能真正掌握句子，在實際情景中運用它。但是這也是學(xué)生的難點，而且學(xué)生不能熟練運用正確的答句。因此考慮到這點，我分散設(shè)計Have a Picnic的情景，先是大頭兒子的一家在野餐呈現(xiàn)的句子是I’d…. Here you are.再呈現(xiàn)大耳朵圖圖的一家野餐，運用句子Can I ….Here you are.然后再2家人聚在一起，互相請吃自己家的東西，運用句子Have…. Thank you.最后來了三毛說I’m hungry.在此情景中綜合運用所有的句子。通過一步一步分解難點，使學(xué)生自然而然的解決難點。效果非常不錯。
上完了，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非�；钴S，舉手積極大膽，讀、練、拼、寫，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉。但是，還有一些不足，學(xué)生興趣一濃，課堂紀(jì)律就有些亂了，有時候放的開，收不住。以后在小組合作展示的時候，要注意沒有展示的學(xué)生，規(guī)范他們的行為，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
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