七色花教學反思范文
篇一：七色花教學反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學分享。學生爭先恐后、暢所欲言。“我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子。”一個同學說�！拔乙ê芏鄬W校，讓孩子們都去上學�！绷硪粋�同學說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來�！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住�！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了�！薄拔蚁氲奖本┛纯凑嬲奶彀查T�！睂W生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平時不喜歡發(fā)言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生。
課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。
篇二：七色花教學反思
《七色花》這篇課文，是我上得最開懷，學生學得最開心、最自主的`一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。
通過課前的預習、課上自讀等多種形式讓學生熟悉課文。我是通過抓課后問題來學習的。首先讓孩子們通讀全文，自己找出每一片花瓣的使用。讓我意想不到的是，夏云飛讀完后第一個舉起手來，他端起書，按照順序把每一片花瓣的用法請清楚楚地講了出來，并且是和我做的教具上的語言相差無幾，比如說：帶面包圈回家；到北極；要玩具；讓玩具回家……讓小男孩健康起來。用最簡潔的語言概括。我好好地表揚了他一番請他坐下。
學生積極性被調(diào)動起來，接著自由去找你認為最有意義的一片——最后一片青色花瓣。又最后一片的具體描寫我給了孩子們?nèi)齻�部分的讀、勾畫。 （）請大家自由地讀課文20——22自然段，用橫線表示珍妮看到的；用波浪線表示珍妮想到的；用括號表示珍妮怎么做的。學生們非�？斓恼彝炅艘笞鞔穑艺垪钶x林給大家反饋。勾畫完全正確。逐步讓孩子們體會珍妮小心翼翼的動作及心理活動，并啟發(fā)孩子們聯(lián)系生活實際感受小男孩的生活不便和心理的極大痛苦。 學生都仿佛親身感受到了，所以強烈的對比朗讀，效果奇好，呂嵩凌讀第7次的語言，另外6名同學分別讀前6次的語言部分，每次對比讀下來，給全班同學一次次心靈上的撞擊，我知道，為別人帶來幸福和快樂的那種子種進了孩子們的心里。
篇三：七色花教學反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。教學時，我首先檢查學生的預習情況，把學生預習中提到的問題寫在黑板上。這次同學們提的問題比上一堂課有了進步。有的提珍妮是怎樣得到七色花的？珍妮用七色花做了哪些事？看到孩子們提的問題大部分都能在課文中找到答案。我就順水推舟，讓學生自讀課文，邊讀邊畫出答案。然后全班交流。交流完，我引導學生比較這七個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳健康起來。讓學生明白贈人玫瑰，手有余香；給予別人，快樂自己。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。小丘說：“如果我有七色花，我要變出治療甲型H1N1流感的藥�！毙〗≌f：“如果我有七色花，我要讓臺灣馬上回歸�！毙×嵴f：“如果我有七色花，我要讓世界永遠和平�！毙↑S說：“我要讓地震永遠消失�！薄�
課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。這節(jié)課我上得最樂，學生學得也最開心，也學得最自主。