祖國(guó)多么廣大的教學(xué)反思
祖國(guó)多么廣大教學(xué)反思（一）
《祖國(guó)多么廣大》介紹了祖國(guó)在同一時(shí)間內(nèi)由南到北氣候的不同和從西到東景色的不同，從而說(shuō)明我們的祖國(guó)非常廣大。課文共三句話(huà)，并配有相應(yīng)的四幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫(huà)，在聾生的頭腦里很難形成“祖國(guó)多么廣大”這一觀念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國(guó)的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國(guó)的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標(biāo)出“海南島”在祖國(guó)的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長(zhǎng)江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國(guó)的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠(yuǎn)，因而氣候大不一樣。接著，我又對(duì)這三處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國(guó)多么廣大”的觀念。 此時(shí)，我又標(biāo)出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著，我又標(biāo)出了我們家鄉(xiāng)所在的平泉縣河北省的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)本省的情況。
在此基礎(chǔ)上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國(guó)不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。實(shí)際的效果告訴我，這幅“大公雞”簡(jiǎn)筆板畫(huà)的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，幫助他們理解了課文的內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。
祖國(guó)多么廣大教學(xué)反思（二）
這是新學(xué)期的第一課，此課所在的單元為介紹我國(guó)的廣大地域，豐富地產(chǎn)。講此課時(shí)，我沒(méi)有給孩子們展示太多各地區(qū)的景色。而是展示了一張地圖，讓孩子們視覺(jué)感受中國(guó)的輪廓，在講解語(yǔ)文知識(shí)時(shí)也灌輸了孩子們的地理常識(shí)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多孩子不知道我們的家鄉(xiāng)河北在地圖上的位置，但大部分學(xué)生讀能說(shuō)出中國(guó)地圖像一只公雞。他們也能通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)的上北下南左西右東來(lái)辨別一個(gè)地方在地圖上的位置。我再通過(guò)讓孩子們?cè)诘貓D上找帕米爾高原、烏蘇里江、大興安嶺、黃河、長(zhǎng)江、臺(tái)灣、海南。()讓他們搶答這幾個(gè)地方所在的位置。使他們真正了解了中國(guó)地域之廣大。孩子們?cè)谡n文的理解上就很透徹了。但我覺(jué)得不足的地方就是我沒(méi)有再展示一些風(fēng)景來(lái)讓孩子們感受那里的季節(jié)、氣候、風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)我會(huì)讓孩子們了解到這些地方的不同景色。
這篇課文我讓他們先備學(xué)了，孩子們將課文上的字詞圈畫(huà)出來(lái)，自己認(rèn)讀了很多遍，我進(jìn)行檢查，很快就能結(jié)束。還有字詞的造句，他們的句子不僅是可以說(shuō)出課文中的`，還可以自己說(shuō)出一些新的句子。
我在努力，孩子們也在進(jìn)步！
祖國(guó)多么廣大教學(xué)反思（三）
《祖國(guó)多么廣大》這是一首短小的詩(shī)歌 ， 我想：“能不能讓學(xué)生們直接背誦課文呢？”利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生們嘗試，卻發(fā)現(xiàn)行不通，一節(jié)課的時(shí)間只有三、四個(gè)學(xué)生背過(guò)來(lái)，有7、8個(gè)學(xué)生背的和課文略有一些出入，其余的學(xué)生更不行。
看來(lái)，我還是對(duì)教材分析、學(xué)生的實(shí)際情況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個(gè)地名都是孩子比較陌生的，讀起來(lái)很拗口。“鮮花盛開(kāi)、雪花飄灑、滿(mǎn)天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語(yǔ)，但在學(xué)生生活中沒(méi)有接觸過(guò)，在短時(shí)間內(nèi)他們是不能形成記憶的。
為上課我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？在黑板上寫(xiě)上沒(méi)有拼音的詩(shī)歌，這是為識(shí)記字形做準(zhǔn)備的；要求認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)按照規(guī)律寫(xiě)到了自制的生字卡片上。看著半個(gè)空白的黑板，突然覺(jué)得我應(yīng)該畫(huà)上簡(jiǎn)單的中國(guó)地圖，準(zhǔn)備地名的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生聽(tīng)，邊讀文邊在地圖上畫(huà)上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別著急行動(dòng)，想一想我這樣做的目的是什么？地名卡片是讓學(xué)生聽(tīng)，對(duì)文中的地點(diǎn)有所了解，形成整體性的認(rèn)識(shí)，為正確、流利的讀文做鋪墊的。畫(huà)圖的目的是什么？讓學(xué)生對(duì)文中出現(xiàn)的幾個(gè)地方在地圖上的具體位置有一些了解，通過(guò)畫(huà)出的景色，由內(nèi)心感嘆祖國(guó)景色的美麗，進(jìn)而知道祖國(guó)多么廣大，這是最終的目的。 “教學(xué)要有一條情感的主線(xiàn)，各個(gè)板塊銜接自然，景色的美麗是發(fā)自?xún)?nèi)心的驚嘆，‘廣大’是親身的感受。”——這是我對(duì)自己教學(xué)的要求。小人國(guó)教學(xué)反思牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思。