讓一年級孩子學會聽的教學反思
1、對學生的要求可以用師生對口令的方式。比如：一二三四——坐好姿勢；五六七八——閉上嘴巴；請你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好、請你跟我大聲讀——我就跟你大聲讀。這樣，老師可以省點力氣，學生也能知道自己該怎樣做。
2、課間的.時候，跟一些小調(diào)皮單獨交流，相信他們能表現(xiàn)好，跟他們拉拉勾。上課的時候，如果他們表現(xiàn)不錯，老師可以伸出大拇指；如果表現(xiàn)不太好，老師伸出小手指，提醒他們“我們拉過勾”了。
3、開展小組間競賽。我在教室為四組分別做了四棵果子樹，如果哪組表現(xiàn)好，樹上就會結(jié)出果子；如果表現(xiàn)不好，結(jié)出的果子也會落下來。
4、表揚優(yōu)秀的學生，對表現(xiàn)不好的學生也是刺激。比如，快下課時，老師可以讓表現(xiàn)好的小朋友趴著休息，當越來越多的小朋友休息時，那些表現(xiàn)不好的學生就會著急了。當下課鈴聲響的時候，老師讓表現(xiàn)好的學生下課，表現(xiàn)不好的兩三個學生教師可以問問他們：“為什么其他小朋友能休息，為什么你不能？”當他們找到自己的不足時，教師要給予肯定，并相信他們一定能表現(xiàn)好。
【讓一年級孩子學會聽的教學反思】相關文章：
怎樣說孩子才會聽03-01
《你一定會聽見的》教學反思07-08
數(shù)學教學研討會聽課學習反思07-01
《你一定會聽見的》教學反思04-17
你一定會聽見的教學反思05-11
你一定會聽見的教學反思07-04
《你一定會聽見的》教學反思范文10-07
《你一定會聽見的》教學反思集錦12-31
關于《你一定會聽見的》的教學反思07-08