我們周圍的空氣課堂教學反思
我作為一個年輕教師一直在不斷地學習與思考應該如何上好每一節(jié)課，我們應該從學生出發(fā)，應該以學生為重點，教會孩子們如何學，如何做，如何真正地掌握知識點，從被動的學習演變成主動地學習。本周講課空氣這一節(jié)課的內容，叫我感受頗深，多位老教師的指正叫我受益匪淺，下面是我的課后思想總結。
本節(jié)課是在學生已有的生活常識的基礎知識上進行探討的，人類離不開空氣，空氣又是人類生存的最寶貴的自然資源，那么空氣的成分有哪些呢？我們如何來驗證空氣中氧氣的體積呢？一系列問題進行探討，展開本節(jié)課的重點內容。下面是我對本節(jié)課的幾點認識。
（一）、從學生出發(fā)設計教學活動
本節(jié)課以學生的興趣需要作為設計教學活動的出發(fā)點。上課伊始通過欣賞美麗的風景，把學生不知不覺地帶到了本節(jié)課的研究任務上。抓住學生好玩愛動的年齡特點和心理特點，整節(jié)課以輕松地探究形式教學生自己去探討研究氧氣的體積含量。并且以學生為中心，讓學生自己去想，自己去思考，去探究實驗的原理與成功的必要條件。
（二）、以學生為中心展開實驗探究。
在進行教學的過程之中要以學生為重點展開實驗探究，應該在學生原有的`基礎知識上進行拓展，同時對學生的觀察能力、思考能力逐步培養(yǎng)，是學生自己樂于學，樂于動手。
同時學生的猜想，直接影響他們探究的方向和目的。因此，應該重視學生的猜想，而且要時刻關注學生提出的問題，對于他們提出的疑點應給與解釋，正確的引導學生進行思考并作出探究。
（三）、賞識學生
在整個教學環(huán)節(jié)中，應該多多的鼓勵學生動手動腦，還更應該鼓勵學生大膽的發(fā)言，讓學生說出自己的看法，自己的想法。同時作為一個老師，應該及時的處理學生的疑惑并且認識到初學者的思維方式，更應該去了解學生的想法，去解答他們的不懂點，疑惑點。對于學生回答問題之后應該給予鼓勵不能給予否定的態(tài)度，應該委婉的告訴學生如果這么做是不是就會好一點呢？用這樣的語言既不傷害學生的自尊心，同時又會給學生增加探索的信心。
通過這節(jié)課的講解是我認識到了自己的不足之處，作為一個年輕的教師，應該多多的以學生為中心，帶著學生從他們的出發(fā)點去思考問題，更應該積極向老教師學習，注意講課的方式方法，多注意語言的運用，更應該注意現(xiàn)階段的學生的已有知識和新知的聯(lián)系與應用。在講解知識點的同時不要求多爾要求精，不要求繁而要求懂，做到學生對知識的簡單明確，之后再進行能力提升。最后達到知識的應用與升華。本節(jié)課叫我再一次的成長，再一次的得到了鍛煉。我會在今后的教學道路上更加的努力的學習，讓自己成為一名合格的教師。
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