蘇教版培養(yǎng)良好的習(xí)慣教學(xué)反思
蘇教版教材的開(kāi)篇都是培養(yǎng)習(xí)慣。我們都知道，習(xí)慣的養(yǎng)成是因?yàn)閷?duì)某種事物常常接觸而熟悉，不是靠一節(jié)課講出來(lái)。學(xué)生五年級(jí)了，在教學(xué)中他們有修改病句及修改語(yǔ)段的經(jīng)歷，在以前的作文講評(píng)課上也曾經(jīng)安排過(guò)他們練習(xí)修改文習(xí)作，但他們的修改方法還不明了，自主修改的意識(shí)不強(qiáng)烈。基于這樣的考慮，我在本節(jié)課上安排的這樣的環(huán)節(jié)：
剛才我們交流了名作家修改文章的小故事，學(xué)習(xí)了他們對(duì)于修改文章的名言，知道了“好文章是改出來(lái)”的道理，那你準(zhǔn)備怎樣修改你的習(xí)作呢？以小組為單位，討論出你們的修改作文過(guò)程及方法。
第二小組陸婓怡首先答道：
第一步，我把自己的文章讀一遍，想一想這篇主要記敘了什么事，是否圍繞題目來(lái)寫(xiě)。
第二步，再讀兩遍文章，主要修改錯(cuò)別字，病句，看看文章的語(yǔ)段是否要調(diào)整。
第三步， 添加優(yōu)美的詞句，增強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章生動(dòng)起來(lái)。
第四步，再讀文章，看中心是否突出，文章主題是否鮮明，根據(jù)內(nèi)容修改自己的作文題目，是文題更吸引人。
第五步，同伴互改，寫(xiě)出修改意見(jiàn)。
陸婓怡的`回答得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，同學(xué)們?cè)谒卮鸬幕A(chǔ)上又增加了“抓細(xì)節(jié)給文章潤(rùn)色”（環(huán)境描寫(xiě)、人物神情、心理、動(dòng)作描寫(xiě)），想主題使文章出彩（文章立意、選取典型事例）等修改方法。
反思：
今天的課上，同學(xué)們討論出來(lái)自己可行的修改文章的方法和步驟，那怎樣使有形的文字化為自己無(wú)形的行動(dòng)呢？作為老師在以后的教學(xué)中要做到如下幾點(diǎn)：
1.循序漸進(jìn)。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一開(kāi)始，教師可以安排在課堂上讓學(xué)生練習(xí)修改，鞏固方法，接著在每一次作文后，在作業(yè)中提出修改要求，慢慢地鼓勵(lì)他們?cè)诿恳淮稳沼浐缶宛B(yǎng)成修改的習(xí)慣，對(duì)于有自主修改習(xí)作習(xí)慣的學(xué)生，利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。常言道：“有志者，立長(zhǎng)志；無(wú)志者，常立志”。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。
2.學(xué)會(huì)約束自己。制定適合自己的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴(yán)格執(zhí)行。不因?yàn)橥饨绲恼T惑少做一步兩步。
3.及時(shí)調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問(wèn)題。小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。
4.所有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間都是相輔相成的，我們前面養(yǎng)成的好的習(xí)慣仍要不斷加強(qiáng)。比如說(shuō)端正的坐姿，正確的握筆方式，干凈整潔的書(shū)寫(xiě)……