三年級英語《ImwatchingTV》教學反思
新課改倡導全面提高學生的整體素質，強調要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，注重學生英語語言運用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學生們學習興趣和學習動機的培養(yǎng)。而計算機等多媒體教學手段在課堂教學中的正確運用，更有助于開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。下面談一下自己的一些教學體會
一、在備課時，充分利用多媒體輔助教學，搜集了許多資料和信息。
因為I’m watching TV Section A，講一種新的時態(tài)－現(xiàn)在進行時，為了讓學生更好地，形象直觀地掌握這種時態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學生的一些日常生活的片斷，因為是學生自己的生活，所以一下子調動了學生的興趣，把學生帶入一個現(xiàn)在進行時的情境中，為后面的課堂教學作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網上搜集了一些帶有動作的圖片，來輔助教學，既生動有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進行時講完以后的鞏固練習中，設計了兩個比賽，一是鞏固性練習比賽，練習的設計分易，中，難，三個等次，讓學生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時一些電視中的人物如姚明等的動作，制作成畫面，然后讓大家利用所學知識把這些動作說出來。因為都是些比較熟悉的人物和動作，所以學生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來輔助教學，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學生興趣，調動學生積極性。
二、注重了情境教學。
所謂情境教學，是指在教學過程中，依據教育學和心理學的基本原理，根據學生年齡和認知特點的不同，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，使教學在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以其激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學活動。可以說本節(jié)課情景教學貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創(chuàng)設情境。本課設計到的語法項目就是現(xiàn)在進行時，如果主要是以傳授知識為主，學生死記硬背，學生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個動作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進行時的基本結構（be + doing），然后利用網上搜集到的圖片創(chuàng)設的情境，讓學生進行對話練習。在講解現(xiàn)在進行時的一般疑問句前，先讓幾個學生到講臺前做了幾個動作，讓學生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學的基礎上制作了精美的畫面給學生創(chuàng)設情境進行的.，避免了單調、枯燥的傳統(tǒng)教學。讓學生在樂中學，趣中學，這樣學生樂于接受，同時提高了課堂效率。
三、課堂容量大，學生聽說讀寫綜合能力得到訓練。
多說多練是學英語的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學生聽說讀寫綜合能力的訓練和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設情境，從一開始的新課導入，到現(xiàn)在進行時的講解練習，以及后面的針對性鞏固練習，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進行的，尤其設計的比賽，面向全體學生，題型多樣，涉及面廣，更是以強答，考眼力等各種形式進行全方位練習，最后的homework是讓學生畫一幅朋友或家人在學校或家里的圖畫，然后用所學的現(xiàn)在進行時來描述。最后這個環(huán)節(jié)則訓練學生寫作的能力，達到學以致用的目的。
四、認真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。
備好課是上好課的關鍵，除了備學生之外，我首先對教材進行了分析，Section A除了對話練習外，就是聽力練習，并且都是分散進行的。據此，我對教材的順序進行了調整：先把所有的關于現(xiàn)在進行時練習的1a,1c,2c放在一塊教學，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學，這樣體現(xiàn)整體教學的原則，同時有助于學生有側重的練習；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學生通過問答形式把這些動作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動活潑的展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學生興趣，又提高了課堂效率。
五、注重學生德育的培養(yǎng)。
教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學也應該滲透思想品德教育，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。在本課中，我注重了學生的合作意識的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動。然后在后面的比賽中，又注重了學生團隊合作，還有競爭意識的培養(yǎng)，還有部分學生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進步的機會。從小培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不怕困難的堅強的意志品質，將來才能更好的適應社會，為社會做貢獻。
六、樹立終身學習的理念。
作為教師，要想培養(yǎng)學生終身學習的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時時處處學習，自己會落伍，那么何談教學生？在教學中，我自己也盡力做到這一點。平時除了看一些教育方面的書籍。
以上是本節(jié)課的一些教學反思和體會，我會在以后的教育教學中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，與學生共同成長。
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