西師大版數(shù)學(xué)三年級《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)反思
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識。上課伊始，我直接揭示課題，讓學(xué)生說一說看到課題，你想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？有的說想知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法，有的說想了解24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么作用，有的說想知道24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣計(jì)算通過準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，使學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)促使我大膽地改編了教材──下一課時(shí)再教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算，本節(jié)課只圍繞同學(xué)們提出的這三個(gè)問題展開研究。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，將更多的探究空間留給了學(xué)生，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的積極性。
接下來我利用課件出示一位老奶奶的困惑：她下午3時(shí)趕到了火車站，為什么還是晚點(diǎn)了呢？學(xué)生通過觀察火車票上的發(fā)車時(shí)間，產(chǎn)生新舊知識間的矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的愿望。
二、提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。
在學(xué)生初步接觸24時(shí)計(jì)時(shí)法后，我適時(shí)提出了一系列富有啟發(fā)性的'問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考：如出示19時(shí)后問學(xué)生你還在哪里見過這樣的計(jì)時(shí)法？讓學(xué)生舉例、感知，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換方法后，提問：24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？鼓勵學(xué)生用自己的話進(jìn)行歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律。這樣，學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
三、利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)24時(shí)。
為了讓學(xué)生更充分地理解24時(shí)，掌握內(nèi)、外兩圈數(shù)之間的關(guān)系，我利用課件演示24時(shí)演變的過程，從0時(shí)開始，逐漸過渡到上午、中午、下午、晚上，當(dāng)時(shí)針指向中午12時(shí)，我問學(xué)生：下午、晚上的時(shí)間還能用鐘面上的12個(gè)數(shù)來表示嗎？學(xué)生自然得出兩種表示方法，一是給數(shù)前面加上文字說明（即普通計(jì)時(shí)法），這樣比較麻煩；二是用內(nèi)圈的數(shù)加上12來表示（即24時(shí)計(jì)時(shí)法），這樣不用文字說明比較簡便。通過動態(tài)觀察，學(xué)生的思維不斷提升，對24時(shí)計(jì)時(shí)法的作用也理解得更深入了。
這節(jié)課的不足之處有：一是沒有做到首尾呼應(yīng)。前面學(xué)生舉例說出了銀行、商店、電影票、準(zhǔn)考證等上面見過這樣的時(shí)刻表示法后，練習(xí)過程中卻沒能讓學(xué)生回頭看，解釋一下這些時(shí)刻的具體含義，并比較一下兩種計(jì)時(shí)法的區(qū)別。二是小結(jié)規(guī)律不夠清楚，以至于有部分后進(jìn)生解決問題還比較模糊。三是練習(xí)的形式還比較單一，思考性不強(qiáng)。原來設(shè)計(jì)的一個(gè)練習(xí)沒有時(shí)間完成：下列鐘表都可以表示什么時(shí)刻？學(xué)生看到，同樣一個(gè)鐘面可以表示幾個(gè)時(shí)刻，如1時(shí)或13時(shí)、4時(shí)或16時(shí)、6時(shí)或18時(shí)、12時(shí)或24時(shí)或第二天0時(shí)。通過此項(xiàng)練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對兩種計(jì)時(shí)法的比較，進(jìn)一步理解它們的聯(lián)系和區(qū)別。
【西師大版數(shù)學(xué)三年級《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
北師大版數(shù)學(xué)《圓錐》教學(xué)反思_數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-27
北京版數(shù)學(xué)三年級上冊24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)反思08-05
北京版數(shù)學(xué)三年級《24時(shí)計(jì)時(shí)法》課堂教學(xué)反思01-20
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-26
北師大版數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思07-28
北師大版數(shù)學(xué)《圓錐》教學(xué)反思06-26