《走遍天下書為侶》教學(xué)片段與反思
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：如果你獨(dú)自駕舟繞世界旅行，如果你只能帶一件東西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？
生1：我會(huì)帶一幅美麗的圖畫，寂寞的時(shí)候欣賞它。
生2：我會(huì)帶一只小狗，無(wú)聊的時(shí)候可以和小狗玩耍
生3：我會(huì)帶一本書，因?yàn)槲蚁矚g讀書，我覺(jué)得看書就是一種享受。
生4：我會(huì)帶錢，我會(huì)到旅游的地方買一些紀(jì)念品回來(lái)。
生5：我會(huì)帶筆記本電腦，我想把各地的風(fēng)土人情記錄下來(lái)。
師：同學(xué)們都愿意把自己喜歡的東西隨身帶上，一塊大蛋糕，一幅美麗的圖畫，一本書，一盒撲克牌，一只畫箱，一個(gè)八音盒，或者一只口琴，面對(duì)這道選擇題，作者的答案又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（《走遍天下書為侶》）
二、以疑啟思，學(xué)習(xí)課文。
師：現(xiàn)在，你知道作者的選擇了嗎？作者為什么選擇書作為自己的伴侶？請(qǐng)同學(xué)們到書中尋找答案吧。
（生默讀課文，同時(shí)思考老師提出的問(wèn)題）
三、聯(lián)系比較，讀中感悟。
生：在作者眼里，書就像一個(gè)好朋友，讀一本好書，就好像和自己的知己對(duì)話一樣。
師：你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？
生：有過(guò)，我曾經(jīng)讀過(guò)一本書。。。當(dāng)時(shí)，我被故事中的情節(jié)感染，讀的時(shí)候，我覺(jué)得故事中的人物就好象在我身邊。
師：同學(xué)們，你們有過(guò)類似的體會(huì)嗎？（生紛紛發(fā)言）
生：老師，我認(rèn)為作者選擇書作為自己的伴侶，還有一個(gè)原因，那就是作者認(rèn)為書就像自己的家一樣。每天都回家，但總會(huì)覺(jué)得溫暖。
生：老師，我也覺(jué)得作者選擇書作為自己的伴侶，就感覺(jué)和親人在一起一樣，不會(huì)寂寞，心里感到很踏實(shí)。
師：同學(xué)們，一說(shuō)起家，你們一定有很多話要說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)家，或者對(duì)家人的感覺(jué)呢？
生：我是一個(gè)戀家的人，每次回到家，我都感到很快樂(lè)，尤其和父母交談的時(shí)候，我最開心。即便不說(shuō)話，靠在媽媽身上，我也覺(jué)得幸福。
生：老師，我也特別愛(ài)家。記得今年春節(jié)，我回老家連城。可是在那里沒(méi)呆幾天，我就想家了，想回廈門，想看看爸爸媽媽。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那么，你們對(duì)書有過(guò)這種依戀嗎？
生：有過(guò)。有一次，我買了一本新書。我想帶到學(xué)校去看。可是，媽媽不讓。一整天，我都沒(méi)心思聽講。總想著，趕快放學(xué)，回家去看書。
師：哎喲，如果是因?yàn)橄胫磿绊懥艘徽斓穆犞v，這樣可不好喲。
（其他學(xué)生發(fā)言）
師：作者把書比作自己的朋友家，在作者心中，讀書宛如品味一道精美的菜肴，宛如和朋友交談，宛如和親人見面，令人回味無(wú)窮。所以，作者選擇書來(lái)做自己的伴侶。讓我們一起讀讀文章第4小節(jié)，感受一下作者精神世界的追求。
（生朗讀文章第4小節(jié)）
師：這么好的朋友，該如何和它相處呢？
（生自由談）
師：剛才同學(xué)們談了自己平時(shí)讀書的.感受。我們也來(lái)來(lái)看看作者是怎樣讀書的。
（生自由朗讀文章第7小節(jié)）
師：看了作者的讀書方法，你受到什么啟發(fā)嗎？
（生結(jié)合自己平時(shí)讀書來(lái)談，可以找差距，也可以談收獲。）
師：如果世上每個(gè)人都有一本書，即使一本書，當(dāng)然要能讀懂，我相信，世界上就會(huì)少點(diǎn)麻煩。對(duì)嗎？
生：對(duì)。如果人人都愛(ài)讀書，那么就會(huì)從書中學(xué)到知識(shí)，懂得做人的道理，那這個(gè)社會(huì)就應(yīng)該是和諧的，溫馨。
生：如果大家都從書中學(xué)到和平共處，那么世界就會(huì)沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
生：如果人人都有一本好書，人的心靈就會(huì)被高尚的靈魂所占據(jù)。就不會(huì)做違法的事了。
四、小結(jié)升華，付諸行動(dòng)。
師：只要人手一本書，這，不難做到吧？我們?cè)趺撮_始做起？
（生紛紛發(fā)表自己的讀書計(jì)劃）
師：伏爾泰說(shuō)，書讀得越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多，而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少。書，就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。讓我們記住冰心的話，讀書好，多讀書，讀好書。將你們課上的讀書計(jì)劃付諸行動(dòng)。讓我們的班級(jí)沐浴濃濃的書香。
（課后隨想：《走》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明了作者的觀點(diǎn)走遍天下書為侶，文章以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體寫出了讀書給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。針對(duì)目前兒童喜歡看漫畫卡通，電視等，本文是一篇極富教育性的課文。因此，我在教學(xué)本課，采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)朋友家，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導(dǎo)他們講想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號(hào)召他們加入讀書的行列。）
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