Itslate小學英語課文教學反思

時間：2021-06-12 11:07:21 教學反思我要投稿

Itslate小學英語課文教學反思

　　本課是《牛津小學英語》4A Unit 7 It’s late的教學內容。本單元的教學內容主要是“詢問時間”，要讓學生從聽說讀寫四個方面掌握句型：What’s the time,please?It’s… 要求學生能聽說數詞 1-100，并要求會寫數詞1-10。

Itslate小學英語課文教學反思

　　教學內容與學生的實際生活息息相關有利于他們在真實的語言情景中培養運用英語進行交際的能力。數字對于學生來說興趣較高，在3A，3B中已經出現了1-10的教學。因此，在引入的環節我讓學生自己復習1-10，并用手勢筆畫出數字，讓學生溫故而知新。由此自然的過度到十幾，幾十的數詞教學。

　　數詞的教學重要的是會認讀和在實際生活中的應用。對于本課的句型：What’s the time, please? It’s…學生在3A已經接觸過，因此不必多加解釋，用自制的小時鐘撥動時針分針，問學生是什么時間，結合十幾，幾十的數詞教學，效果很理想，學生興趣也很高。通過同桌操練互問互答讓知識達到了鞏固。

　　一輪下來，讓學生自己找出數詞的規律：發現十幾都有teen,幾十都有ty.比老師直接告訴學生數詞的特征效果好的多。

　　單詞結合句型是教學常見的方法，在結合句型之外我又加入了一些動詞詞組，如：have breakfast, go to school, come home,為課文的`學習奠定了基礎。

　　當然在聽說讀之外，我忽略了寫的要求。應該適當的進行書寫練習讓知識落到實處。可以讓學生試著寫幾個數詞或者時間。更好的鞏固今天的所學。

　　針對四年級的學生我努力創設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。同時，充分利用小學生敢于開口的特點，使他們所學的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在獲取新知的過程中以學生為主體，充分調動學生有意識的心理活動，使學生思想高度集中，循著教師指導的方向，進行積極的、自覺的、有創造性的學習。學生的思維一直處于興奮和積極探索狀態之中。讓學生們能夠運用所學語言知識，做到真實的交流。

　　本節課基本完成了所制定的教學目標,效果較好。我將繼續探詢更為有效的的英語教學方法，研究英語課程標準，設計針對性強的，內容豐富的課堂教學。努力做的更好。

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