《劃龍船》教學(xué)反思
篇一：《劃龍船》教學(xué)反思
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，我國許多地方有賽龍舟的民間風(fēng)俗。《劃龍船》這首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征。
欣賞了《劃龍船》，同學(xué)們明白了“一領(lǐng)眾和”能夠統(tǒng)一節(jié)奏，讓大家齊心協(xié)力地參與勞動。在復(fù)聽歌曲時(shí)，我請同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行“劃龍船”比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)動作最整齊？那么這個(gè)小組就是冠軍了。開始前先給各小組兩分鐘的討論時(shí)間，討論一下怎么分工合作？怎么劃龍船？然后比賽開始……
看似簡單的一個(gè)比賽，實(shí)際操作起來沒有想象中的效果。我想原因是多方面的：小組成員的協(xié)調(diào)能力不一樣，動作的靈活性不同，對音樂的感受能力有差異…不過，在這個(gè)“劃龍船”的比賽活動中，同學(xué)們感受到了快樂，懂得了合作的重要性，這是本節(jié)課最大的收獲。
篇二：《劃龍船》教學(xué)反思
這是四年級第8冊第4課《水上的歌》中的一節(jié)欣賞課，教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解演唱形式。
2、了解勞動號子的歌曲體裁。
3、模擬體驗(yàn)“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。
4、創(chuàng)編活動在談話導(dǎo)入了解劃龍船的來歷后，我主要是采用了問題的方式，讓學(xué)生每次都帶著問題有目的聆聽音樂，在聆聽、思考、想象中掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
初聽的問題是：“劃龍船的場面非常熱鬧，你聽到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？通過這樣的問題讓學(xué)生了解到劃龍船時(shí)獨(dú)特的`演唱方式；第2次聆聽前我又提出了“為什么劃龍船時(shí)要用一種一領(lǐng)眾合的方式來演唱？”讓學(xué)生主動思考勞動號子的特點(diǎn)。第3次又是通過提出“你知道在劃船時(shí)怎樣能統(tǒng)一節(jié)奏，動作劃一呢？這樣的問題讓學(xué)生在分組模擬體驗(yàn)中去思考一領(lǐng)眾合的演唱特點(diǎn)，最后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)根據(jù)“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)為一些生活中的勞動現(xiàn)象編創(chuàng)號子，進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)開展得較順利。
通過這節(jié)欣賞課的教學(xué)，讓我認(rèn)識到問題的設(shè)計(jì)很重要，問得好即能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反之則耗費(fèi)時(shí)間或偏離教學(xué)內(nèi)容。
篇三：《劃龍船》教學(xué)反思
這是四年級第8冊第4課《水上的歌》中的一節(jié)欣賞課，但我是拿三年級的孩子來上一上，教學(xué)目標(biāo)是1、了解演唱形式2、了解勞動號子的歌曲體裁3、模擬體驗(yàn)“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)4、創(chuàng)編活動在談話導(dǎo)入了解劃龍船的來歷后，我主要是采用了問題的方式，讓學(xué)生每次都帶著問題有目的聆聽音樂，在聆聽、思考、想象中掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。初聽的問題是：“劃龍船的場面非常熱鬧，你聽到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？通過這樣的問題讓學(xué)生了解到劃龍船時(shí)獨(dú)特的演唱方式；第2次聆聽前我又提出了“為什么劃龍船時(shí)要用一種一領(lǐng)眾合的方式來演唱？”讓學(xué)生主動思考勞動號子的特點(diǎn)。第3次又是通過提出“你知道在劃船時(shí)怎樣能統(tǒng)一節(jié)奏，動作劃一呢？這樣的問題讓學(xué)生在分組模擬體驗(yàn)中去思考一領(lǐng)眾合的演唱特點(diǎn)，問題雖提到了，但在解決時(shí)含糊不清，自己也有些混亂。
最后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)根據(jù)“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)為一些生活中的勞動現(xiàn)象編創(chuàng)號子，進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)開展得較順利。通過這節(jié)欣賞課的教學(xué)，讓我認(rèn)識到問題的設(shè)計(jì)很重要，問得好即能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反之則耗費(fèi)時(shí)間或偏離教學(xué)內(nèi)容。
《劃龍船》這首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，欣賞了《劃龍船》，同學(xué)們明白了“一領(lǐng)眾和”能夠統(tǒng)一節(jié)奏，讓大家齊心協(xié)力地參與勞動。在復(fù)聽歌曲時(shí)，我請同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行“劃龍船”比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)動作最整齊？開始前先給各小組兩分鐘的討論時(shí)間？討論他們的口號、隊(duì)長等等……看似簡單的一個(gè)過程，實(shí)際操作起來沒有想象中的效果。我想原因是多方面的：小組成員的協(xié)調(diào)能力不一樣，動作的靈活性不同，對音樂的感受能力有差異…不過，在這個(gè)“劃龍船”的活動中，同學(xué)們感受到了快樂，懂得了合作的重要性，這是本節(jié)課最大的收獲。在結(jié)束時(shí)，雖然已滿心對自己的這節(jié)課是云里霧里，但聽到同學(xué)們說覺得勞動號子很有意思，很想學(xué)一學(xué)，也感到欣慰。
【《劃龍船》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《劃龍船》的教學(xué)反思07-08
《劃龍船》教學(xué)反思09-05
《劃龍船》教學(xué)反思09-05
《劃龍船》教學(xué)反思09-05
《劃龍船》教學(xué)反思范文03-23
《劃龍船》教學(xué)反思 7篇09-05
《劃龍船》教學(xué)反思 7篇09-05
龍船調(diào)的教學(xué)反思06-26
龍船調(diào)教學(xué)反思01-03