籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思1
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本
功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受
音樂的能力。
2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，
能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱
情，發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處：
1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的控制能力也不理想，傳球的'距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊(duì)形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，提高了有效的練習(xí)時(shí)間。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思2
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
首先在開始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動(dòng)；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。
5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請(qǐng)專家、老師給予批評(píng)、指正，謝謝！
【籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思06-24
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思范文01-25
籃球雙手胸前傳接球課程教學(xué)反思07-07
雙手胸前傳接球教學(xué)反思06-17
《籃球雙手胸前傳接球》教案07-04
籃球雙手胸前傳接球說課稿01-30
《籃球雙手胸前傳接球》說課稿02-21