滾動(dòng)呼啦圈教學(xué)反思
反思是老師對(duì)本次教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果后的思考，下面是關(guān)于滾動(dòng)呼啦圈教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎參考！
在本節(jié)課教學(xué)中，面對(duì)的是水平一，二年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快，本節(jié)課注意選擇恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，高度的注意教學(xué)方法的變革，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)和豐富學(xué)習(xí)情景
本節(jié)課通過老師循序漸進(jìn)的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生融入到哪吒的傳奇故事中去，學(xué)生們被哪吒的故事所深深吸引，使學(xué)生們由羨慕哪吒發(fā)展成為“我來(lái)爭(zhēng)做小哪吒”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生興趣廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有意識(shí)的運(yùn)用各種情景，通過一定的音樂渲染，語(yǔ)言的描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強(qiáng)烈的求知欲去觀察情景，體會(huì)情景，欣賞情景。本節(jié)課一開始去尋找寶物，播放音樂《少年英雄小哪吒》，一下子誘發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小哪吒的欲望，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，使學(xué)生樂意去學(xué)，從而獲得最佳的有意注意。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生多一些選擇，多一些想象。
在低年級(jí)的傳統(tǒng)教學(xué)中，多是教師“手把手”地教學(xué)生，即典型的“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式。這種教學(xué)方法，把學(xué)生看作是被動(dòng)接受知識(shí)和技能的容器，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得不到體現(xiàn)，也就根本成為不了課堂的主人。在本節(jié)課教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主的去探究呼啦圈健身的本領(lǐng)，許多學(xué)生研究出的健身方法，是老師沒有想到的，所以你給學(xué)生多一些選擇，多一些想象，學(xué)生會(huì)還給你一個(gè)精彩的回報(bào)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生異常興奮，這是對(duì)自己勞動(dòng)成果的肯定，因?yàn)樽约焊冻隽耍?dòng)腦筋了，所以在展示時(shí)就會(huì)積極，就會(huì)自信，體會(huì)到了自己的成功，再加上老師及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，課堂的積極性一下子就起來(lái)了。
三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)身心發(fā)展。
在課堂中讓學(xué)生獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是低年級(jí)體育教學(xué)追求的目標(biāo)之一。要讓學(xué)生獲得真正的的體驗(yàn)效果，需要老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)的情境，加強(qiáng)教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)。重視學(xué)生體驗(yàn)的過程。低年級(jí)學(xué)生愛聽故事、好表現(xiàn)、善于模仿，喜歡在故事情景里游戲玩耍，這節(jié)課老師充分尊重學(xué)生的行為特點(diǎn)，課的開始就把同學(xué)們帶入到“小哪吒”的角色中，去尋找寶物，老師設(shè)計(jì)了呼啦圈就是本節(jié)課的第一件寶物，呼啦圈就是哪吒的兵器——乾坤圈，學(xué)生們利用乾坤圈學(xué)本領(lǐng)，本領(lǐng)學(xué)成去打妖怪，打完妖怪，學(xué)生取得勝利的果實(shí)——寶箱里得到寶物，這就是本節(jié)課的第二件寶物——混天綾，最后運(yùn)用混天綾進(jìn)行放松。通過模仿，學(xué)生們表現(xiàn)的極為認(rèn)真，很“入角色”。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生同伴之間的協(xié)同合作意識(shí)。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，沒有同伴，不能與同伴正常交往，就會(huì)導(dǎo)致心理發(fā)展的異常。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)交往產(chǎn)生興趣，交友開始以情感為主。本節(jié)課在學(xué)習(xí)探究階段老師就要求以小組為單位，相互協(xié)作，相互觀察，去研究呼啦圈健身的本領(lǐng)，展示環(huán)節(jié)，每個(gè)人要積極踴躍的參與，每展示一次，就可以獲得小獎(jiǎng)?wù)乱幻叮—?jiǎng)?wù)滤阕餍〗M成績(jī)，樹立了學(xué)生要為集體爭(zhēng)光的信念，當(dāng)掌握了呼啦圈的健身本領(lǐng)時(shí)，小伙伴們之間要相互的展示，不知不覺中，產(chǎn)生了人與人之間的交往。在集體創(chuàng)編呼啦圈玩法的過程中，更是將同伴之間的互助意識(shí)發(fā)揮到了極致，要求每一位小組成員都要參與到創(chuàng)編中。在游戲“降妖捉怪”環(huán)節(jié)，要求小組成員要為“打怪”隊(duì)員吶喊助威，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。在鼓掌加油中，伙伴們的真誠(chéng)鼓勵(lì)，實(shí)際上是一種交流，這種強(qiáng)烈的友誼感同勝利的喜悅一樣，會(huì)激起很強(qiáng)的的集體協(xié)同意識(shí)。
整堂課，學(xué)生的表現(xiàn)積極、興奮，踴躍的參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，課的結(jié)束學(xué)生們感覺意猶未盡，感覺體育課的時(shí)間過得很快，觀察到學(xué)生們的感受，我感覺我這節(jié)課是成功的'，學(xué)生們樂意去學(xué)，樂意去練，那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲表現(xiàn)的淋漓盡致，我感到也是欣慰的。小學(xué)生應(yīng)該是天真爛漫的，我們當(dāng)老師的不應(yīng)該讓他們感覺到學(xué)習(xí)是一件很有壓力的事情，應(yīng)該讓他們有一個(gè)快樂的童年，我想是每一個(gè)體育老師的責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。
回顧本節(jié)課，也有些許稚嫩和不足的地方，本節(jié)課的隊(duì)形調(diào)動(dòng)還應(yīng)該更合理有效一些，語(yǔ)言組織還應(yīng)該更具有邏輯性，說話要清晰響亮，注意普通話的應(yīng)用。在個(gè)人展示環(huán)節(jié)，有的學(xué)生沒有兼顧到，應(yīng)該讓學(xué)生得到更多的展示機(jī)會(huì)。
本節(jié)課以童話故事為依托，植入小學(xué)生喜歡的角色——哪吒，老師在課堂教學(xué)中寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，努力使教師在整堂課中能自始至終成為學(xué)生的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，幫扶者，讓教師成為學(xué)生的良師益友。在小學(xué)體育課堂上，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中，身心都得到良好的發(fā)展，這就需要老師細(xì)心的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的基石，讓課堂成為學(xué)生的樂園。作為一名年輕教師，在教學(xué)探索的道路上還有很長(zhǎng)的路要走，應(yīng)該去鉆研教材，分析學(xué)生，真正設(shè)計(jì)出好的體育課，讓學(xué)生愛上體育課，努力讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師。
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