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耐力跑教學反思

時間:2021-06-12 12:01:03 教學反思 我要投稿

耐力跑教學反思

  教學反思是對教學工作中的問題進行反思總結分析,改進教學方式提高教學的質量。下面是小編整理收集的耐力跑教學反思,歡迎閱讀參考!

耐力跑教學反思

  耐力跑教學反思(一)

  下午第二節課,八四班體育,準備活動慢跑時有打鬧現象,我訓斥并罰跑八百米,隊形整齊,然后放松一會兒就跑兩千米。我們的操場是十圈,我的要求是前五圈保持好隊形,后五圈可以按照自己的速度跑。最后全部完成,有九人在十一分鐘以內完成,最慢的十三分鐘多。但是拖堂了,下一節課生物王老師反映說孩子們太累,最后一節課華老師也說學生很累,有部分學生還說自己頭有點暈。

  第三節八三班則做了調整,慢跑六百米,拉伸大約五分鐘,然后再跑兩千米。全部完成,有十六人在十一分鐘以內跑完。但是張苗苗,呂雅如,周燕,崔婷婷,湯冬梅,陶育超六人在十五分鐘左右完成,他們跑的幾乎是變速跑,走一段跑一段,他們感覺很累,也沒有體會到極點,更沒有二次呼吸的體驗。

  反思一

  上課的計劃進度,沒有考慮紀律問題。想高效上課,必須保證學生的紀律。課堂常規和紀律要求要嚴格,否則上好課就只能是空談。八年級是學生成長變化最大的一年,尤其要特別注意。八四班學生自進入八年級以來,小打小鬧仍然比較多,但總體上感覺孩子們成熟穩定了一些,特別是李杰、湯飛比以前進步很多,要繼續發揮體育獨特的育人作用和鍛煉價值,讓他們更加成熟;八三班女生多,活躍、學習氣氛較好,但要注意引導如何讓孩子們把對我的喜愛,引發到積極投入體育鍛煉之中。

  反思二

  好的一節課一定不能拖堂,否則會影響后面的教學,干擾學生整體發展,甚至會引發同事間的矛盾,也不能反映出體育教師對于學生練習負荷的控制和掌握。我們體育教師的專業性體現在哪里呢?通俗的說,就是要讓學生出汗、累,但又不能讓學生出太多汗、不能太累,要讓他們的練習量正好處于超量恢復的最佳點上,這個程度的把握要靠體育教師的設計和揣摩,當然更少不了及時觀察和迅速調整,這是教學機智,是體育教師的基本功。作為一名上了九年課的教師,這方面的能力還有待提高。

  反思三

  想上好一節體育課,要考慮多方面因素,自己也要多學習提高,保持優異的運動素質和形象。上好課,做好一名體育教師,對多方面都會有要求,但是我的核心競爭力是什么呢?是動作規范、示范優美?是與學生親和度比較好?還是心態好、陽光積極向上?……總之,找到自己的.核心競爭力(人無我有、人有我優、人優我特),利用好自己的核心競爭力,創造出屬于自己相對獨特的教學風格,這是今后的努力方向。

  耐力跑教學反思(二)

  耐力跑教學一直是體育教育工作者感到頭痛的問題,本人認為可以通過下列教學方法及手段進行教學,不防一試。

  1,首先告訴學生耐力跑素質練習的計劃及每堂課的教學任務,鼓勵學生努力去完成。例如,耐力跑的素質練習,柔韌性練習,雖然單調乏味,動作難度高等特點,學生怕練習,但通過老師的引導,示范,激發,鼓勵等手段,取的了較好的教學效果。

  2,引導,鼓勵,激發學生努力克服畏難情緒,做到超越自我。告訴學生耐力跑練習也是鍛煉意志的一種方法,并不同的鼓勵形式進行,“看誰做得最好、比一比活動”。例如,為了克服自身重量的力量練習,單腳跳,高抬腿,后蹬跑等練習,以及反復的短距離跑練習。

  3,通過游戲來練習耐力跑,起跑練習中運用不同的方式,如:游戲“長江與黃河”練習中學生無形中起跑的反應速度得到鍛煉。又如:利用追逐跑來引導學生進行加速跑的練習,又如利用接力賽的形式激發學生的積極性,提高學生的奔跑能力,教學效果。

  4,明確目標,看到差距。如:仰臥起坐定目標,告訴學生評分標準,使學生能為自己的目標去努力拼搏。

  耐力跑教學反思(三)

  耐力跑的教學一直被認為是比較枯燥的教學內容,但是在課堂上,每次提到跑步,孩子們都無限的激動,包括的我所帶了低年級田徑隊都對跑步情有獨鐘。

  但是跑步不僅僅是體力活,同時也是一項技術活,如果技術掌握的好,跑起來就比較的輕松。低年級的學生認知能力比較的有限,即使教師一再的強調跑步的動作要領,手臂的擺動和身體的姿態,但是在學生眼中,跑得快的就是最好的。在競技體育中,也許這種想法可以理解,但是按照新課標的標準,促進學生身體姿態的健康發展而言,顯然作為一名教師,還是必須傳授正確的知識和技能。針對我的教學,提出以下意見,對以后的教學也是一種激勵和進步。

  1、在不影響學生學習積極性的情況下,引導學生運動正確的動作技能進行練習。

  2、盡量將技術動作融入游戲中,讓學生在玩中學會知識,體驗快樂的學習。

  3、組織一些小型的比賽游戲,激發學生的學習興趣,真正體驗跑步的快樂。

  4、把速度接近的學生放到一組中,給學生一個相對“公平的”的環境——距離相等、跑速相當,比起來,可比性強,更能激發學生的積極性。

  5、做好成績的記錄,每一次跑完之后把成績告訴學生,跑的速度有了,第二跑時有了比較,讓學生知道自己是進步了還是退步了。

  6、在教技術動作的同時,可以將課堂進行引申,介紹跑道、起跑動作、跑步規則等等,開闊學生的視野。

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