小小交警教學(xué)反思

時間：2021-06-12 18:36:56 教學(xué)反思我要投稿

小小交警教學(xué)反思

　　教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動。下面是小編整理的小小交警教學(xué)反思，歡迎來參考！

小小交警教學(xué)反思

　　一：源于教材，善于挖掘課程內(nèi)涵

　　毫無疑問，作為教師，我們每天都要與教材打交道，教材是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。為順應(yīng)信息技術(shù)日新月異發(fā)展的特點，如何根據(jù)學(xué)科自身的優(yōu)勢，既源于教材，又高于教材，不為教材所束縛，發(fā)明性地用好教材呢？

　　我們首先要以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的生活實際和年齡特征，對教材進(jìn)行了有效化的處置，不只要善于挖掘課程的內(nèi)涵，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活、社會熱點問題以和現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，重視營造情境化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，打開學(xué)生心靈的窗戶，通過透視其心理變化，和時進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生體念到學(xué)習(xí)過程的無窮樂趣。我利用視頻效果給教學(xué)渲染了一種悲壯、身臨其境的氣氛，再通過“考考你，交通標(biāo)志知多少”這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏，對學(xué)習(xí)發(fā)生了迫切的愿望。

　　作為信息時代的產(chǎn)物，信息技術(shù)也隨著IT業(yè)的大潮不時涌進(jìn)。各種新的技術(shù)以“千兆的速度狂飆”，新的軟件更是層出不窮，因此作為從事信息技術(shù)課教學(xué)的教師更要面臨新的教學(xué)觀念，教材和戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)，要源于教材，善于挖掘課程的內(nèi)涵，讓教學(xué)內(nèi)容也“隨波”改變。通過執(zhí)教這節(jié)課后，我覺得我們教師要善于從學(xué)生的生活實際動身，用我們的慧眼去深入挖掘，其實很多教學(xué)資源就在我們身邊。

　　二：圍繞探究，努力挖掘課程價值

　　新課程提倡“探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，新的軟件層出不窮，很明顯保守的“填鴨式”的教學(xué)方法已成昨日黃花，信息技術(shù)學(xué)科的`特點決定了探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并從中體驗到其中的快樂是它的靈魂和價值所在。

　　只要敢于探索，敢于實踐，不論是勝利的喜悅，還是失敗的教訓(xùn)，無一不是探究想要達(dá)到的教學(xué)效果。在整個學(xué)習(xí)過程中我只是積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生自身去探究，去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展，提高了實踐能力和創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下扎實的基礎(chǔ)，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。鼓勵學(xué)生敢于大膽地去實踐、去操作，哪怕是錯誤的操作。“沒有大膽的實踐就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”，信息技術(shù)就是不時地在出現(xiàn)錯誤、發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤中不時進(jìn)步的。鼓勵學(xué)生大膽的實踐是培養(yǎng)學(xué)生主動探索意識的重要手段。讓學(xué)生在電腦上多動手實踐，學(xué)生的發(fā)明性充沛調(diào)動起來。老師加強(qiáng)主導(dǎo)作用，真正導(dǎo)得有意義，導(dǎo)得有藝術(shù)，使學(xué)生成為主動的主體，發(fā)展的主體，提高的主體。加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動中主動去探索、去考慮，達(dá)到最佳的教學(xué)功能與效益。

　　作品評價是課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，利用作品評價，可以和時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究活動中觀察、傾聽、表達(dá)、考慮等各方面的真實情況，可以觸和學(xué)習(xí)過程中沒有發(fā)現(xiàn)、難以發(fā)現(xiàn)和不能發(fā)現(xiàn)的問題。那么，在下次的探究活動中我進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)，使錯誤和時得到糾正，缺乏得到補(bǔ)充，優(yōu)點得到發(fā)揚。

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