音樂課乘雪橇教學(xué)反思
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，在我們進(jìn)入新階段的時(shí)候，要對(duì)自己過去的思想和行為進(jìn)行反思，從中得到的體會(huì)總結(jié)出來，以求與同行共勉。下面是小編帶來的是音樂課乘雪橇教學(xué)反思，希望對(duì)您有幫助。
《乘雪橇》這首樂曲比較簡(jiǎn)短，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在聽聽、演演、奏奏等一系列活動(dòng)中充分感受樂曲所表達(dá)的快樂情緒。
環(huán)節(jié)一：對(duì)比欣賞《雪花飛舞》《乘雪橇》 學(xué)生閉上眼睛完全沉靜在《雪花飛舞》安靜優(yōu)美地音樂中，在音樂中學(xué)生感受音樂所表達(dá)的情緒以及所表現(xiàn)的`事物，教師只以音樂為提示的載體，在音樂中學(xué)生主動(dòng)感受到了雪花飛舞的情景。這一環(huán)節(jié)《雪花飛舞》的寧?kù)o與《乘雪橇》的熱烈，老師無需過多的語言，只是通過音樂的對(duì)比學(xué)生就能直觀地欣賞，親身體驗(yàn)優(yōu)美抒情、歡快熱烈的音樂情緒。
環(huán)節(jié)二：感受主題旋律 通過模唱主題旋律，用啦感受，從慢速到快速，從連貫的啦到跳躍的啦，在模唱中循序漸進(jìn)地體驗(yàn)熱烈的主題旋律。一個(gè)簡(jiǎn)單的提問：“主題旋律出現(xiàn)在樂曲的開始、中間、結(jié)束？”學(xué)生的注意力馬上吸引來了，在傾聽中學(xué)生感受到了樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“主題旋律出現(xiàn)了幾次？”層層深入學(xué)生對(duì)樂曲有更深的了解，不僅體驗(yàn)了ABA的音樂結(jié)構(gòu)，而且學(xué)會(huì)傾聽樂句。
環(huán)節(jié)三：感受B段音樂 欣賞B段，學(xué)生在音樂中感受到馬碲聲、馬鞭聲、串鈴聲，學(xué)生用口技、用圓舞板模仿馬碲聲，用身勢(shì)動(dòng)作模仿馬鞭聲。在敲敲打打中學(xué)生感受了X 、X的節(jié)奏，在分聲部活動(dòng)中不僅體驗(yàn)了合作的快樂，而且自己仿佛身臨其境，感受了乘雪橇的興奮。在游戲中學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，口技、打擊樂器、身勢(shì)動(dòng)作等讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮。
環(huán)節(jié)四：感受音樂表情漸強(qiáng)漸弱 力度表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，鼓上的小米粒，教師敲擊鼓，彩色的米粒隨著力度的強(qiáng)弱而跳躍，學(xué)生在觀察中通過視覺、聽覺直觀地感受了聲音的強(qiáng)弱。在游戲中，一位學(xué)生模仿馬車，其余學(xué)生用打擊樂器、口技進(jìn)行游戲，馬車近聲音響，馬車遠(yuǎn)聲音輕。學(xué)生將所學(xué)在游戲中快樂地表現(xiàn)了。
整堂課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生人人參與，在情境中學(xué)生進(jìn)行了主動(dòng)地快樂地學(xué)習(xí)了。
【音樂課乘雪橇教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《乘雪橇》教學(xué)反思范文07-02
《乘雪橇》教學(xué)反思范文11-29
乘加乘減教學(xué)反思11-11
乘加乘減教學(xué)反思05-15
《乘加乘減》的教學(xué)反思06-13
《乘加、乘減》教學(xué)反思07-07
乘加乘減教學(xué)反思05-18
乘加乘減教學(xué)反思03-15